{"id":3308,"date":"2022-11-14T16:53:11","date_gmt":"2022-11-14T16:53:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/?page_id=3308"},"modified":"2022-11-14T17:19:23","modified_gmt":"2022-11-14T17:19:23","slug":"mrco-de-referencia-de-competencia-digital-boe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/mrco-de-referencia-de-competencia-digital-boe\/","title":{"rendered":"MARCO DE REFERENCIA DE COMPETENCIA DIGITAL (BOE)"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u00abBOE<\/abbr>\u00bb\u00a0n\u00fam.<\/abbr>\u00a0116, de 16 de mayo de 2022, p\u00e1ginas 67979 a 68026 (48\u00a0p\u00e1gs.<\/abbr>)\u00bb<\/p>


Resoluci\u00f3n de 4 de mayo de 2022, de la Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, sobre la actualizaci\u00f3n del marco de referencia de la competencia digital docente.<\/p>

\u00a0<\/p>

DEJA SIN EFECTO el Acuerdo publicado por Resoluci\u00f3n de 2 de julio de 2020

DE CONFORMIDAD con la Ley 40\/2015, de 1 de octubre

CITA Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo

<\/p>

La Ley 40\/2015, de 1 de octubre, de R\u00e9gimen Jur\u00eddico del Sector P\u00fablico, regula el funcionamiento de las Conferencias Sectoriales como \u00f3rganos de cooperaci\u00f3n entre la Administraci\u00f3n General del Estado y los gobiernos de las Comunidades Aut\u00f3nomas en el \u00e1mbito sectorial que corresponda por raz\u00f3n de la materia.<\/p>

La Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, cuya presidencia corresponde a la Ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional y de la que forman parte los Consejeros con competencias en materia de ense\u00f1anza no universitaria de los gobiernos de las Comunidades Aut\u00f3nomas, en su reuni\u00f3n del 30 de marzo de 2022, adopt\u00f3 el Acuerdo de adaptar el marco de referencia de la competencia digital docente aprobado el 14 de mayo de 2020 para adecuarlo a la evoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales y a su uso educativo.<\/p>

La citada Ley 40\/2015, de 1 de octubre, dispone en su art\u00edculo 151.2.a), que las decisiones que adopte la Conferencia Sectorial podr\u00e1n revestir la forma de Acuerdos, que \u00abson de obligado cumplimiento y directamente exigibles de acuerdo con lo previsto en la Ley 29\/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicci\u00f3n Contencioso-Administrativa, salvo para quienes hayan votado en contra mientras no decidan suscribirlos con posterioridad\u00bb.<\/p>

A su vez, el art\u00edculo 7 de la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n, establece que \u00ablas Administraciones educativas podr\u00e1n concertar el establecimiento de criterios y objetivos comunes con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo y garantizar la equidad. La Conferencia de Educaci\u00f3n promover\u00e1 este tipo de acuerdos y ser\u00e1 informada de todos los que se adopten\u00bb.<\/p>

Por todo ello y para general conocimiento, se dispone la publicaci\u00f3n del citado Acuerdo sobre la actualizaci\u00f3n del marco de referencia de la competencia digital docente, recogida en el anexo a la presente Resoluci\u00f3n, quedando sin efecto el que se public\u00f3 mediante resoluci\u00f3n de 2 de julio de 2020, de la Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial en BOE de 13 de julio, producto del Acuerdo de la Conferencia Sectorial del 14 de mayo.<\/p>

Madrid, 4 de mayo de 2022.\u2013La Directora General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial, Mar\u00eda Dolores L\u00f3pez Sanz.<\/p>

\u00a0<\/p>

ANEXO<\/p>

Acuerdo de 30 de marzo de 2022, de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n sobre la actualizaci\u00f3n del marco de referencia de la competencia digital docente<\/p>

Las tecnolog\u00edas digitales son actualmente indispensables en los entornos laborales, sociales, econ\u00f3micos, deportivos, art\u00edsticos, culturales, cient\u00edficos y acad\u00e9micos; han pasado a formar parte de nuestras vidas y a transformarlas. En el contexto educativo, hay que contemplar su presencia desde una doble perspectiva. Por una parte, como objeto mismo de aprendizaje, en la medida en la que, junto con la lectoescritura y el c\u00e1lculo, forman parte de la alfabetizaci\u00f3n b\u00e1sica de toda la ciudadan\u00eda en las etapas educativas obligatorias y de educaci\u00f3n de adultos y constituyen un elemento esencial de la capacitaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional en las ense\u00f1anzas postobligatorias. Por otra, los docentes y el alumnado han de emplearlas como medios o herramientas para desarrollar cualquier otro tipo de aprendizaje. Este doble objetivo queda reflejado en el art\u00edculo 2 de la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n, modificada por la Ley Org\u00e1nica 3\/2020, de 29 de diciembre, en el que se fijan los fines del sistema educativo, y en los art\u00edculos correspondientes a las distintas ense\u00f1anzas en relaci\u00f3n con los principios pedag\u00f3gicos y el desarrollo curricular, as\u00ed como en lo concerniente a la formaci\u00f3n del profesorado y a la organizaci\u00f3n de los centros, aspectos contemplados, respectivamente, en los art\u00edculos 102 sobre formaci\u00f3n permanente, 111 bis sobre las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n y 121 sobre el proyecto educativo.<\/p>

De forma espec\u00edfica, el marco que se recoge en este documento responde a lo establecido en el punto 6 del art\u00edculo 111 bis y supone la actualizaci\u00f3n y renovaci\u00f3n del que fue acordado en la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n del 14 de mayo de 2020 y publicado mediante Resoluci\u00f3n del 2 de julio de la Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial en BOE de 13 de julio de 2020. No obstante, a pesar de su reciente publicaci\u00f3n, el r\u00e1pido cambio experimentado por las tecnolog\u00edas digitales y la aceleraci\u00f3n en la extensi\u00f3n de su uso a consecuencia de la pandemia generada por el SARS-CoV-2 han hecho necesaria una profunda revisi\u00f3n.<\/p>

En esta revisi\u00f3n, el marco se ha alineado con las propuestas auton\u00f3micas, estatales y europeas sobre competencias digitales con el objetivo de incorporar el conocimiento y la experiencia adquiridos durante los \u00faltimos a\u00f1os y facilitar la convergencia en la creaci\u00f3n de un Espacio Europeo de Educaci\u00f3n en 2025.<\/p>

En virtud de lo expuesto, las Comunidades Aut\u00f3nomas y el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, acuerdan:<\/p>

Primero.<\/p>

Aprobar, y considerar como vigente a todos los efectos, en el \u00e1mbito de sus competencias, la actualizaci\u00f3n del marco de referencia de la competencia digital docente desarrollada en el anexo I, atendiendo a lo establecido en el tercer punto del acuerdo suscrito por la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n en la reuni\u00f3n del 14 de mayo de 2020, dejando sin efecto el anexo I de dicho acuerdo.<\/p>

\u00a0<\/p>

ANEXO I<\/p>

Marco de referencia de la competencia digital docente<\/p>

\u00c1reas, competencias, etapas, niveles e indicadores de logro y ejemplificaci\u00f3n a trav\u00e9s de afirmaciones sobre el desempe\u00f1o correspondiente al nivel de cada competencia<\/p>

\u00c1rea 1.\u2003Compromiso profesional<\/p>

1.1\u2003Comunicaci\u00f3n organizativa.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales establecidas por las Administraciones Educativas o, en su caso, por los titulares del centro, para aplicar las estrategias de comunicaci\u00f3n organizativa entre los agentes de la comunidad educativa y de estos con terceros, contribuyendo a la mejora de dichas estrategias y a la proyecci\u00f3n de la imagen institucional de la organizaci\u00f3n.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n en entornos controlados de las tecnolog\u00edas digitales propuestas por las Administraciones Educativas (AAEE) o los titulares del centro para mejorar la comunicaci\u00f3n y la proyecci\u00f3n de la imagen institucional de la organizaci\u00f3n.<\/td>A1. Conocimiento general de las tecnolog\u00edas de comunicaci\u00f3n m\u00e1s utilizadas en los contextos educativos y comprensi\u00f3n de su finalidad.<\/td>

1.1.A1.1. Se comunica empleando las normas b\u00e1sicas de la etiqueta digital mediante tecnolog\u00edas digitales: correo electr\u00f3nico, foros, chat, sistemas de videoconferencia, etc.<\/p>

1.1.A1.2. Utiliza cada una de las herramientas de forma correcta adapt\u00e1ndolas al contexto comunicativo.<\/p>

1.1.A1.3. Conoce las caracter\u00edsticas, funcionalidades, opciones de accesibilidad y limitaciones de las herramientas de comunicaci\u00f3n, as\u00ed como la normativa aplicada a su uso en el \u00e1mbito educativo.<\/p><\/td>

Utilizo tecnolog\u00edas digitales para la comunicaci\u00f3n en funci\u00f3n del contexto.<\/td><\/tr>
A2. Iniciaci\u00f3n en el uso de las tecnolog\u00edas digitales determinadas por la Administraci\u00f3n Educativa (AE) o titulares del centro educativo en situaciones de comunicaci\u00f3n organizativa.<\/td>

1.1.A2.1. Conoce y aplica, bajo supervisi\u00f3n, las pol\u00edticas de uso aceptable de las herramientas de comunicaci\u00f3n organizativa establecidas por la AE o los titulares del centro.<\/p>

1.1.A2.2. Emplea, con el asesoramiento de otros docentes y garantizando la accesibilidad, las tecnolog\u00edas digitales establecidas por la AE o los titulares del centro en un contexto real de comunicaci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo.<\/p><\/td>

Utilizo, de forma guiada, las herramientas de comunicaci\u00f3n establecidas por la AE o los titulares del centro siguiendo las pol\u00edticas de uso aceptable.<\/td><\/tr>
B. Integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para la comunicaci\u00f3n establecidas por la AE o por los titulares del centro en el desempe\u00f1o profesional.<\/td>B1. Adopci\u00f3n de las estrategias de comunicaci\u00f3n organizativa del centro educativo a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

1.1.B1.1. Se comunica de forma aut\u00f3noma y convencional con los agentes de la comunidad educativa empleando, en cada caso, la herramienta digital m\u00e1s adecuada de entre las establecidas por la AE o los titulares del centro para ese fin.<\/p>

1.1.B1.2. Aplica las pol\u00edticas de uso aceptable de las herramientas de comunicaci\u00f3n organizativa establecidas por la AE o los titulares del centro.<\/p><\/td>

Utilizo de forma correcta, aut\u00f3noma y selectiva las herramientas de comunicaci\u00f3n establecidas por la AE o los titulares del centro.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n del uso de las tecnolog\u00edas digitales para la mejora de la comunicaci\u00f3n organizativa.<\/td>

1.1.B2.1. Identifica y pone en pr\u00e1ctica usos complementarios de las herramientas de comunicaci\u00f3n organizativa respetando las pol\u00edticas de uso aceptable establecidas en el centro.<\/p>

1.1.B2.2. Colabora en el desarrollo o mejora del plan de comunicaci\u00f3n del centro.<\/p>

1.1.B2.3. Presta apoyo, de manera informal, a otros docentes, en la correcta utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas para la comunicaci\u00f3n del centro.<\/p><\/td>

Aplico y difundo (en el centro) el uso de tecnolog\u00edas digitales para la comunicaci\u00f3n en nuevos contextos.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y dise\u00f1o de nuevas estrategias de comunicaci\u00f3n organizativa en contextos educativos.<\/td>C1. Evaluaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para la comunicaci\u00f3n empleadas en el centro educativo y coordinaci\u00f3n del plan de comunicaci\u00f3n organizativa.<\/td>

1.1.C1.1. Eval\u00faa las funcionalidades, rendimiento, accesibilidad y limitaciones de las herramientas de comunicaci\u00f3n organizativa empleadas por el centro para lograr un uso m\u00e1s eficiente.<\/p>

1.1.C1.2. Coordina la elaboraci\u00f3n del plan de comunicaci\u00f3n digital del centro asegurando que sea acorde a la normativa vigente e incluya aspectos relativos a la pol\u00edtica de uso aceptable, la etiqueta digital y el flujo de trabajo.<\/p>

1.1.C1.3. Forma a otros miembros de la comunidad educativa de su centro en actividades institucionalizadas sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales para la comunicaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Eval\u00fao las tecnolog\u00edas digitales y su uso en el centro para hacer propuestas de mejora de la comunicaci\u00f3n organizativa. Formo a otros miembros de la comunidad educativa sobre el uso adecuado de las tecnolog\u00edas digitales de comunicaci\u00f3n del centro.<\/td><\/tr>
C2. Dise\u00f1o de las estrategias de comunicaci\u00f3n organizativa de los centros docentes.<\/td>

1.1.C2.1. Participa en proyectos de investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de herramientas de comunicaci\u00f3n organizativa adaptadas a los centros educativos.<\/p>

1.1.C2.2. Publica o forma sobre nuevas estrategias de comunicaci\u00f3n organizativa en centros educativos.<\/p><\/td>

Hago contribuciones innovadoras para la mejora de la comunicaci\u00f3n organizativa en los centros educativos atendiendo a criterios de calidad, eficiencia, accesibilidad, requisitos t\u00e9cnicos y de conformidad con la normativa vigente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

1.2\u2003Participaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y coordinaci\u00f3n profesional.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para participar en los \u00f3rganos colegiados de gobierno y de coordinaci\u00f3n docente del centro, para coordinarse con los integrantes de los equipos docentes, de los servicios de orientaci\u00f3n y apoyo educativo, as\u00ed como para colaborar con profesorado de otros centros, educadores y miembros de otras instituciones en el desarrollo de planes y proyectos espec\u00edficos promovidos desde el centro educativo.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n guiada de las tecnolog\u00edas digitales para la participaci\u00f3n en los \u00f3rganos de gobierno y de coordinaci\u00f3n docente.<\/td>A1. Conocimiento te\u00f3rico\/pr\u00e1ctico del uso de las tecnolog\u00edas de colaboraci\u00f3n.<\/td>

1.2.A1.1. Identifica las funcionalidades, condiciones de seguridad, protecci\u00f3n de datos y privacidad, caracter\u00edsticas t\u00e9cnicas (accesibilidad, interoperabilidad,…) de distintas plataformas de colaboraci\u00f3n con el fin de seleccionar una que se adecue a la finalidad con la que se desea emplear.<\/p>

1.2.A1.2. Utiliza distintas plataformas de colaboraci\u00f3n con aplicaci\u00f3n profesional para su uso personal.<\/p><\/td>

Conozco las posibilidades y limitaciones de plataformas de colaboraci\u00f3n utilizadas en contextos educativos y las uso en proyectos personales.<\/td><\/tr>
A2. Participaci\u00f3n formal en los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n docente del centro empleando, de forma guiada, las tecnolog\u00edas digitales establecidas por la AE o los titulares del centro.<\/td>1.2.A2.1. Utiliza, de forma guiada, las distintas plataformas de participaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n docentes establecidas por la AE o los titulares del centro.<\/td>Participo, mediante tecnolog\u00edas digitales, en los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n y de gobierno de forma guiada.<\/td><\/tr>
B. Utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales del centro para la participaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n docente y transferencia de las estrategias de colaboraci\u00f3n al desarrollo de proyectos institucionales.<\/td>B1. Uso convencional y aut\u00f3nomo de las tecnolog\u00edas digitales establecidas por la AE o los titulares del centro para la participaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n docente.<\/td>

1.2.B1.1. Emplea, de forma aut\u00f3noma, las tecnolog\u00edas digitales y aplica los protocolos establecidos por la AE o por los titulares del centro para llevar a cabo las tareas administrativas ligadas a las funciones docentes, para participar en los \u00f3rganos colegiados de gobierno y de coordinaci\u00f3n docente y con los servicios institucionales externos.<\/p>

1.2.B1.2. Adopta las estrategias de colaboraci\u00f3n mediante tecnolog\u00edas digitales propuestas por el centro en los distintos procesos de coordinaci\u00f3n y participaci\u00f3n interna.<\/p><\/td>

Utilizo las tecnolog\u00edas digitales establecidas por la AE o por los titulares del centro siguiendo los protocolos y estrategias propuestas para llevar a cabo las tareas administrativas y para participar en los \u00f3rganos colegiados de gobierno y en los de coordinaci\u00f3n docente.<\/td><\/tr>
B2. Transferencia y adaptaci\u00f3n de las estrategias y din\u00e1micas de colaboraci\u00f3n profesional a plataformas y entornos digitales para el desarrollo de proyectos institucionales.<\/td>

1.2.B2.1. Participa en el desarrollo de proyectos institucionales, tanto dentro del centro como con agentes externos, empleando plataformas digitales de colaboraci\u00f3n.<\/p>

1.2.B2.2. Adapta las estrategias y din\u00e1micas de colaboraci\u00f3n a las funcionalidades de la plataforma digital empleada y a la finalidad espec\u00edfica del proyecto o tarea.<\/p>

1.2.B2.3. Asesora, de modo informal, a otros docentes en el uso de las tecnolog\u00edas digitales para la colaboraci\u00f3n docente.<\/p><\/td>

Adapto, dentro de las pautas contempladas en el plan digital del centro, las estrategias de colaboraci\u00f3n profesional a la finalidad de los proyectos institucionales o tareas espec\u00edficas en los que participo y a las caracter\u00edsticas de las plataformas digitales empleadas.<\/td><\/tr>
C. Innovaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas profesionales docentes de participaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n mediante tecnolog\u00edas digitales.<\/td>C1. Evaluaci\u00f3n de las herramientas digitales de participaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n profesional empleadas por el centro y coordinaci\u00f3n de las actuaciones asociadas a su uso.<\/td>

1.2.C1.1. Dise\u00f1a y lidera la implementaci\u00f3n de los protocolos de participaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales del centro y coordina su revisi\u00f3n y mejora.<\/p>

1.2.C1.2. Ofrece asistencia, asesoramiento y apoyo institucional al profesorado del centro sobre las din\u00e1micas para facilitar la participaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y coordinaci\u00f3n empleando las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

1.2.C1.3. Participa en proyectos de investigaci\u00f3n sobre el uso de plataformas digitales para la colaboraci\u00f3n docente.<\/p><\/td>

Coordino los protocolos de uso y las actuaciones previstas en el plan digital del centro para canalizar, a trav\u00e9s de las estrategias adecuadas, la participaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n profesional empleando las herramientas proporcionadas por la A. E. o los titulares del centro.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n sobre nuevos modelos de colaboraci\u00f3n profesional a trav\u00e9s plataformas digitales.<\/td>

1.2.C2.1. Identifica nuevas funcionalidades que permitir\u00edan implementar estrategias de colaboraci\u00f3n m\u00e1s eficaces en el \u00e1mbito educativo a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

1.2.C2.2. Investiga sobre el impacto de las tecnolog\u00edas digitales en los aspectos organizativos de los centros educativos y en la participaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n profesional en dichas organizaciones.<\/p>

1.2.C2.3. Dise\u00f1a nuevos modelos de participaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n profesional a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales en el \u00e1mbito educativo.<\/p>

1.2.C2.4. Publica o forma sobre nuevos modelos de participaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n profesional a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales en el \u00e1mbito educativo.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o nuevos modelos de colaboraci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y participaci\u00f3n profesional empleando tecnolog\u00edas digitales a partir de la investigaci\u00f3n sobre su impacto y adecuaci\u00f3n a las tareas y proyectos educativos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

1.3\u2003Pr\u00e1ctica reflexiva.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Reflexionar, de modo individual y colectivo, sobre la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica digital que se desarrolla en el aula y en el centro con la finalidad de aplicar las mejoras identificadas a trav\u00e9s de este proceso.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n guiada de modelos de an\u00e1lisis, reflexi\u00f3n y evaluaci\u00f3n, tanto individual como conjunta, del uso de las tecnolog\u00edas en la pr\u00e1ctica docente.<\/td>A1. Conocimiento de herramientas y modelos para llevar a cabo un an\u00e1lisis reflexivo del uso de las tecnolog\u00edas digitales en la pr\u00e1ctica docente.<\/td>

1.3.A1.1. Distingue distintos modelos de pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas digitales y analiza te\u00f3ricamente sus ventajas e inconvenientes.<\/p>

1.3.A1.2. Conoce instrumentos de apoyo para reflexionar de forma cr\u00edtica sobre la pr\u00e1ctica docente, tanto de forma individual como colectiva.<\/p><\/td>

Identifico pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas digitales y me posiciono, de forma justificada, con respecto a su aplicaci\u00f3n en el aula.<\/td><\/tr>
A2. Pr\u00e1ctica reflexiva tutelada.<\/td>1.3.A2.1. Reflexiona, de forma individual o colectiva, asesorado por profesorado de su centro o por expertos externos, sobre aspectos t\u00e9cnicos o metodol\u00f3gicos concretos de su pr\u00e1ctica docente digital que haya considerado relevantes.<\/td>Analizo, con el asesoramiento de otro docente o de un formador, alg\u00fan aspecto t\u00e9cnico o metodol\u00f3gico relevante de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas digitales tuteladas que he llevado a cabo teniendo en cuenta tanto el proceso desarrollado como los resultados obtenidos.<\/td><\/tr>
B. An\u00e1lisis y aplicaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas digitales en el aula.<\/td>B1. An\u00e1lisis y reflexi\u00f3n individual sobre la aplicaci\u00f3n personal de las metodolog\u00edas y tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

1.3.B1.1. Identifica problemas en su pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica con tecnolog\u00edas digitales y los resuelve adoptando soluciones estandarizadas aportadas por otros docentes.<\/p>

1.3.B1.2. Examina la implementaci\u00f3n de los m\u00e9todos de integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales que ha llevado a cabo en su pr\u00e1ctica docente, analizando el proceso desarrollado, los resultados obtenidos y el modo en el que ha reaccionado a situaciones imprevistas.<\/p><\/td>

Identifico los problemas que se me presentan y analizo la respuesta que he dado ante situaciones imprevistas para reelaborar mi pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica digital empleando soluciones que me aportan otros docentes o que recojo de Internet.<\/td><\/tr>
B2. Aplicaci\u00f3n sistem\u00e1tica de la pr\u00e1ctica reflexiva al utilizar las tecnolog\u00edas digitales como m\u00e9todo para la mejora de su desempe\u00f1o profesional.<\/td>

1.3.B2.1. Analiza, en el seno de un equipo docente, sus propias pr\u00e1cticas digitales pedag\u00f3gicas empleando los datos obtenidos a trav\u00e9s del uso de herramientas de observaci\u00f3n.<\/p>

1.3.B2.2. Modifica sus intervenciones concretas en el aula de forma planificada y reflexiva a partir de las conclusiones obtenidas del an\u00e1lisis de su propia pr\u00e1ctica.<\/p>

1.3.B2.3. Pondera las consecuencias educativas y \u00e9ticas de sus decisiones y cuestiona sus propias creencias pedag\u00f3gicas sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales en la pr\u00e1ctica docente.<\/p>

1.3.B2.4. Dise\u00f1a estrategias para gestionar la incertidumbre derivada de la planificaci\u00f3n de pr\u00e1cticas transformadoras perfiladas tras el an\u00e1lisis.<\/p><\/td>

Analizo de forma sistem\u00e1tica mis pr\u00e1cticas digitales para identificar el modelo pedag\u00f3gico subyacente (colaborativo, competitivo, individual, grupal, etc.) y poder, as\u00ed, redefinirlas.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n sobre pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas digitales.<\/td>C1. An\u00e1lisis de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas digitales propias y de otros.<\/td>

1.3.C1.1. Coordina procesos de mejora continua del desempe\u00f1o docente empleando tecnolog\u00edas digitales a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica reflexiva.<\/p>

1.3.C1.2. Analiza los resultados de su pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica digital, formula hip\u00f3tesis, recaba datos para contrastarlas y proyecta y desarrolla acciones futuras.<\/p>

1.3.C1.3. Apoya a otros docentes de su centro sobre la mejora de su pr\u00e1ctica profesional digital mediante el an\u00e1lisis cr\u00edtico y la reflexi\u00f3n conjunta.<\/p><\/td>

Eval\u00fao, reflexiono y debato de forma colaborativa la pol\u00edtica y las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y organizativas acerca del uso de las tecnolog\u00edas digitales en mi centro.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n y liderazgo en el desarrollo de procesos de pr\u00e1ctica reflexiva.<\/td>

1.3.C2.1. Investiga el impacto de la pr\u00e1ctica reflexiva en la mejora del desempe\u00f1o docente utilizando tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

1.3.C2.2. Asesora a otros docentes para que desarrollen de forma aut\u00f3noma procesos de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica reflexiva.<\/p><\/td>

Contribuyo al desarrollo de procesos de reflexi\u00f3n e investigo sobre su impacto en la mejora de la pr\u00e1cticas, m\u00e9todos y pol\u00edticas digitales en la educaci\u00f3n.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

1.4\u2003Desarrollo profesional digital continuo.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Desarrollar de forma continuada las competencias profesionales docentes a trav\u00e9s de medios digitales. Mantener actualizada la competencia digital docente.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Participaci\u00f3n en actividades formativas para la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los modelos te\u00f3ricos de desarrollo profesional sobre o a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>A1. Construcci\u00f3n de modelos docentes de referencia e identificaci\u00f3n de las necesidades formativas para su concreci\u00f3n en la pr\u00e1ctica.<\/td>1.4.A1.1. Identifica sus necesidades de desarrollo profesional para aplicar en la pr\u00e1ctica, mediante las tecnolog\u00edas digitales, su formaci\u00f3n te\u00f3rica.<\/td>Empleo las tecnolog\u00edas digitales para identificar y reflexionar, de forma te\u00f3rica, sobre las habilidades pedag\u00f3gicas que caracterizan a un buen docente, en especial su competencia digital, para tenerlo como referente en mi desarrollo profesional continuo (DPC).<\/td><\/tr>
A2. Participaci\u00f3n en actividades formativas vinculadas con la pr\u00e1ctica inicial contextualizada en el centro y en el propio desempe\u00f1o profesional sobre y\/o a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>1.4.A2.1. Aprovecha las oportunidades de aprendizaje en su centro y las que obtiene a trav\u00e9s de la red para su desarrollo profesional.<\/td>Identifico, con ayuda de otros compa\u00f1eros y\/o expertos, mis necesidades de formaci\u00f3n para el desarrollo de mi pr\u00e1ctica profesional sobre y a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr>
B. Selecci\u00f3n y participaci\u00f3n en actividades de desarrollo profesional docente adaptadas a sus necesidades sobre o a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>B1. Actualizaci\u00f3n y desarrollo profesional a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales o sobre su uso educativo empleando recursos elaborados por expertos.<\/td>

1.4.B1.1. Participa en actividades de formaci\u00f3n para el desarrollo profesional docente dirigidas por expertos, en l\u00ednea o presenciales, en las que se utilicen recursos digitales para su desarrollo.<\/p>

1.4.B1.2. Participa en cursos dirigidos al desarrollo de la competencia digital docente.<\/p>

1.4.B1.3. Utiliza los recursos de Internet para el aprendizaje autodeterminado en el \u00e1mbito profesional.<\/p><\/td>

Participo en actividades formativas dirigidas o dise\u00f1adas por expertos vinculadas con mis \u00e1mbitos de mejora sobre la competencia digital y\/o a trav\u00e9s de medios digitales.<\/td><\/tr>
B2. Participaci\u00f3n en actividades formativas dirigidas a equipos profesionales que requieran la intervenci\u00f3n activa de sus miembros en el dise\u00f1o instructivo y el uso de tecnolog\u00edas digitales.<\/td>1.4.B2.1. Adapta los conocimientos y experiencias, intercambiados en comunidades profesionales en l\u00ednea y\/o actividades formativas presenciales sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales y eval\u00faa su puesta en pr\u00e1ctica.<\/td>Adapto nuevos conocimientos integr\u00e1ndolos en mi pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica docente y eval\u00fao el proceso y sus resultados.<\/td><\/tr>
C. Creaci\u00f3n colaborativa de nuevas actividades y modelos de formaci\u00f3n para el desarrollo profesional continuo.<\/td>C1. Coordinaci\u00f3n y dise\u00f1o de actividades y materiales formativos para la mejora de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica digital y\/o a trav\u00e9s de entornos digitales.<\/td>

1.4.C1.1. Coordina actividades de formaci\u00f3n en l\u00ednea o presenciales sobre competencia digital docente en el propio centro.<\/p>

1.4.C1.2. Tutoriza, act\u00faa como formador o dinamiza actividades de formaci\u00f3n para el desarrollo profesional docente sobre la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica digital o a trav\u00e9s de entornos digitales.<\/p><\/td>

Eval\u00fao, reflexiono y debato en mi centro sobre las necesidades formativas individuales y colectivas para el desarrollo profesional docente. Act\u00fao como formador en diversas actividades sobre la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica digital y\/o a trav\u00e9s de entornos digitales.<\/td><\/tr>
C2. Dise\u00f1o de nuevos programas de investigaci\u00f3n aplicada a la educaci\u00f3n para el desarrollo profesional docente mediante las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

1.4.C2.1. Utiliza las tecnolog\u00edas digitales para asesorar a otros compa\u00f1eros sobre pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza innovadoras.<\/p>

1.4.C2.2. Dise\u00f1a y aplica programas de investigaci\u00f3n educativa para el desarrollo profesional docente sobre o a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

1.4.C2.3. Crea y aplica nuevos modelos de DPC sobre o a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o, a trav\u00e9s de procesos de investigaci\u00f3n, y aplico nuevos modelos de desarrollo profesional docente con compa\u00f1eros utilizando las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

1.5\u2003Protecci\u00f3n de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Proteger los datos personales, las comunicaciones y el acceso a los dispositivos, dentro del \u00e1mbito educativo, para evitar los riesgos y amenazas que afecten a los derechos y garant\u00edas digitales de todos los miembros de la comunidad educativa contemplados en la normativa vigente. Utilizar de manera responsable, segura y saludable las tecnolog\u00edas digitales para evitar riesgos laborales, personales y en el entorno y para garantizar el bienestar f\u00edsico, psicol\u00f3gico y social del alumnado al utilizar las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento de las medidas sobre protecci\u00f3n de datos, privacidad, seguridad, derechos digitales y bienestar digital aplicadas en el \u00e1mbito educativo.<\/td>A1. Conocimiento general de medidas para proteger los datos personales, la privacidad, la seguridad, los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnolog\u00edas digitales en contextos educativos.<\/td>

1.5.A1.1. Reconoce los riesgos y amenazas de la actividad digital y utiliza medidas de car\u00e1cter general para proteger los datos personales y el acceso a los dispositivos en el \u00e1mbito profesional.<\/p>

1.5.A1.2. Conoce medidas generales para garantizar la protecci\u00f3n de datos y la seguridad del alumnado y de los menores en entornos digitales.<\/p>

1.5.A1.3. Aplica medidas para garantizar el bienestar f\u00edsico y psicol\u00f3gico y el cuidado del entorno en el uso de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Conozco las medidas para proteger los datos personales, la privacidad, la seguridad, los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnolog\u00edas digitales en contextos educativos, especialmente con menores, y las normas b\u00e1sicas de protecci\u00f3n de la salud f\u00edsica y psicol\u00f3gica y del medio ambiente.<\/td><\/tr>
A2. Conocimiento y aplicaci\u00f3n, de forma guiada, de las medidas de protecci\u00f3n de los datos personales y la privacidad, as\u00ed como de las de seguridad y salvaguarda de los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnolog\u00edas digitales en contextos educativos reales.<\/td>

1.5.A2.1. Contextualiza y cumple las medidas establecidas por la AE o los titulares del centro para la protecci\u00f3n de los datos personales, la privacidad y la garant\u00eda de derechos digitales de toda la comunidad educativa con el asesoramiento de otros docentes del centro.<\/p>

1.5.A2.2. Reconoce los riesgos y amenazas de la actividad digital y cumple las medidas de seguridad y prevenci\u00f3n establecidas por el centro educativo, en el plan digital, con el apoyo de los responsables del centro.<\/p>

1.5.A2.3. Identifica los riesgos y amenazas para la salud f\u00edsica y psicol\u00f3gica del alumnado asociada al uso de las tecnolog\u00edas digitales y cumple con las pautas establecidas por el centro para la creaci\u00f3n de un entorno saludable.<\/p><\/td>

Conozco y aplico, con el asesoramiento de otros docentes, las medidas establecidas por la AE o los titulares del centro para la protecci\u00f3n de los datos personales, la privacidad y la garant\u00eda de derechos digitales de toda la comunidad educativa, as\u00ed como las medidas incluidas en el plan digital del centro para garantizar el bienestar digital.<\/td><\/tr>
B. Adopci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las medidas sobre protecci\u00f3n de datos, privacidad, seguridad, derechos digitales y bienestar digital aplicadas en el centro educativo.<\/td>B1. Uso sistem\u00e1tico y aut\u00f3nomo de las medidas establecidas para proteger los datos personales y la privacidad, as\u00ed como las medidas de seguridad y salvaguarda de los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnolog\u00edas digitales en el centro educativo.<\/td>

1.5.B1.1. Aplica, de manera aut\u00f3noma, las medidas propuestas por la AE o los titulares del centro para proteger los datos personales propios y ajenos.<\/p>

1.5.B1.2. Aplica las medidas de prevenci\u00f3n e identifica situaciones en las que se hayan podido vulnerar los derechos personales y digitales o en las que se haya puesto en peligro la seguridad f\u00edsica y psicol\u00f3gica de cualquier miembro de la comunidad educativa como consecuencia del uso de las tecnolog\u00edas digitales y act\u00faa frente a ellas aplicando el protocolo establecido en el centro.<\/p>

1.5.B1.3. Realiza un uso racional de las tecnolog\u00edas digitales encaminado a reducir el impacto en el medioambiente aplicando las pol\u00edticas de uso de las tecnolog\u00edas establecidas en el centro.<\/p><\/td>

Cumplo, de forma aut\u00f3noma y sistem\u00e1tica, las medidas para proteger los datos personales y la privacidad, as\u00ed como las medidas de seguridad y salvaguarda de los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnolog\u00edas digitales en mi desempe\u00f1o docente.<\/td><\/tr>
B2. Colaboraci\u00f3n en la evaluaci\u00f3n de los planes y protocolos del centro relacionados con la protecci\u00f3n de datos personales, la privacidad, la seguridad, los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

1.5.B2.1. Colabora en el dise\u00f1o y la evaluaci\u00f3n de los protocolos para la aplicaci\u00f3n de las medidas establecidas por la AE o los titulares del centro sobre protecci\u00f3n de datos personales y garant\u00edas de derechos digitales de acuerdo con la normativa vigente.<\/p>

1.5.B2.2. Contribuye al dise\u00f1o del plan de convivencia en lo relativo al uso de las tecnolog\u00edas digitales y a su impacto en el bienestar f\u00edsico y psicol\u00f3gico del alumnado.<\/p>

1.5.B2.3. Colabora en la inclusi\u00f3n, en el plan digital de centro, de actuaciones que promuevan la sostenibilidad medioambiental en el uso de los recursos digitales y su posterior seguimiento.<\/p>

1.5.B2.4. Ayuda, de manera informal, a otros docentes de su centro en la aplicaci\u00f3n de las medidas sobre protecci\u00f3n de datos personales.<\/p><\/td>

Colaboro con el equipo directivo en el dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n de cualquier iniciativa relacionada con la seguridad, la protecci\u00f3n de datos, la garant\u00eda de los derechos digitales, el bienestar f\u00edsico y psicol\u00f3gico del alumnado y la sostenibilidad medioambiental relacionados con el uso de tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr>
C. Dise\u00f1o y concreci\u00f3n de medidas para la protecci\u00f3n de los datos personales, la privacidad, la seguridad, los derechos digitales y el bienestar digital de la comunidad educativa.<\/td>C1. Identificaci\u00f3n de riesgos y concreci\u00f3n de medidas para la protecci\u00f3n de datos, la privacidad y los derechos digitales y para la seguridad en el centro educativo y colaboraci\u00f3n en el dise\u00f1o de las actuaciones para lograr una convivencia positiva en relaci\u00f3n al uso de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

1.5.C1.1. Concreta para su centro, en colaboraci\u00f3n con el responsable de protecci\u00f3n de datos y siguiendo las indicaciones del delegado, las medidas para garantizar la seguridad de datos personales, servicios, redes y dispositivos.<\/p>

1.5.C1.2. Analiza los riesgos que pueden derivarse del uso de las tecnolog\u00edas digitales emergentes para la seguridad, protecci\u00f3n de datos, privacidad, derechos digitales y bienestar.<\/p>

1.5.C1.3. Articula las medidas para garantizar la coherencia entre el Plan de Convivencia y el plan digital del centro relacionadas con la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n y actuaci\u00f3n ante los riesgos del uso de las tecnolog\u00edas digitales y ofrece asesoramiento.<\/p>

1.5.C1.4. Asesora y forma a docentes del propio centro sobre la aplicaci\u00f3n de las medidas de protecci\u00f3n de datos y bienestar digital establecidas por la A. E. o los titulares del centro.<\/p><\/td>

Coordino, analizando su coherencia y actualizaci\u00f3n, las medidas recogidas en el plan digital del centro y en el Plan de Convivencia sobre seguridad y bienestar digital. Asesoro, en colaboraci\u00f3n con el responsable de protecci\u00f3n de datos y siguiendo las indicaciones del delegado, sobre la aplicaci\u00f3n de sus instrucciones en el centro educativo.<\/td><\/tr>
C2. Referente en el dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n de protocolos o medidas de seguridad, protecci\u00f3n de datos personales, privacidad, derechos digitales y bienestar relacionados con la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en el \u00e1mbito educativo.<\/td>

1.5.C2.1. Identifica aspectos de mejora en los protocolos de protecci\u00f3n de datos personales y la privacidad al utilizar tecnolog\u00edas digitales en los centros educativos a partir de un conocimiento profundo y contextualizado de la normativa sobre protecci\u00f3n de datos y hace propuestas para su actualizaci\u00f3n.<\/p>

1.5.C2.2. Investiga el impacto de las tecnolog\u00edas digitales, aplicadas al \u00e1mbito educativo, en el bienestar f\u00edsico y psicol\u00f3gico, tanto del alumnado como del profesorado.<\/p>

1.5.C2.3. Dise\u00f1a protocolos de seguridad y sostenibilidad medioambiental para el uso de las tecnolog\u00edas digitales en la educaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Asesoro en el dise\u00f1o de los protocolos de seguridad y sobre las medidas de protecci\u00f3n del bienestar f\u00edsico y psicol\u00f3gico del alumnado y del medioambiente en el \u00e1mbito educativo. Realizo investigaciones sobre estos temas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

\u00c1rea 2.\u2003Contenidos digitales<\/p>

2.1\u2003B\u00fasqueda y selecci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Localizar, evaluar y seleccionar contenidos digitales de calidad para apoyar y mejorar la ense\u00f1anza y el aprendizaje. Considerar, de forma espec\u00edfica, el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedag\u00f3gico, el tipo de licencia y aspectos t\u00e9cnicos que garanticen la accesibilidad universal, la usabilidad y la interoperabilidad.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>

A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n tutelada de criterios de calidad para seleccionar contenidos digitales adecuados y seguros y uso de estrategias de b\u00fasqueda y organizaci\u00f3n eficiente.<\/p><\/td>

A1. Conocimiento te\u00f3rico de los criterios para la selecci\u00f3n de contenidos digitales y aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de estrategias de b\u00fasqueda y organizaci\u00f3n.<\/td>

2.1.A1.1. Conoce los criterios did\u00e1cticos, t\u00e9cnicos (licencias, accesibilidad, adecuaci\u00f3n a la edad del alumnado y a la consecuci\u00f3n de los objetivos) y cient\u00edficos (fiabilidad de las fuentes, rigor, etc.) para la selecci\u00f3n de contenidos de calidad.<\/p>

2.1.A1.2. Utiliza buscadores que facilitan la neutralidad de los resultados obtenidos, aplica estrategias eficientes de b\u00fasqueda y conoce la funci\u00f3n de los metadatos en la recuperaci\u00f3n de contenidos.<\/p>

2.1.A1.3. Utiliza alg\u00fan sistema de organizaci\u00f3n de recursos (aplicaciones, extensiones del navegador, etc.).<\/p><\/td>

Conozco te\u00f3ricamente los criterios de calidad y los requisitos que debe reunir un contenido digital de calidad y los aplico en la pr\u00e1ctica para su b\u00fasqueda y selecci\u00f3n. Organizo y estructuro los resultados de mis b\u00fasquedas empleando distintos tipos de herramientas.<\/td><\/tr>
A2. Identificaci\u00f3n, con asesoramiento, de los criterios relevantes para la b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de contenidos digitales ajustados a un contexto educativo real.<\/td>

2.1.A2.1. Identifica, con asesoramiento, los requisitos que debe cumplir un contenido digital para ajustarse a una situaci\u00f3n concreta de aprendizaje y aplica los criterios correspondientes para su b\u00fasqueda y selecci\u00f3n, incluyendo la compatibilidad con las plataformas virtuales establecidas por la AE o los titulares del centro.<\/p>

2.1.A2.2. Conoce el funcionamiento y utiliza los repositorios de contenidos institucionales y los empleados por el centro educativo.<\/p><\/td>

Establezco, con apoyo y asesoramiento, los requisitos que debe cumplir un contenido digital para su utilizaci\u00f3n en un contexto espec\u00edfico de aprendizaje y aplico estrategias eficaces de b\u00fasqueda y localizaci\u00f3n tanto en Internet como en los repositorios determinados por el centro o por la AE.<\/td><\/tr>
B. B\u00fasqueda y selecci\u00f3n de contenidos educativos digitales orientados a su uso en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje a partir de criterios de calidad y de un an\u00e1lisis riguroso del contexto concreto en el que se van a emplear.<\/td>B1. Uso convencional y aut\u00f3nomo de los motores de b\u00fasqueda, repositorios de contenidos y BBDD para su aplicaci\u00f3n educativa en un contexto (nivel, materia, competencia, tema, etc.) y una situaci\u00f3n de aprendizaje concretos (refuerzo, ampliaci\u00f3n o profundizaci\u00f3n).<\/td>

2.1.B1.1. Aplica de forma aut\u00f3noma criterios did\u00e1cticos, t\u00e9cnicos y cient\u00edficos en la b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de contenidos educativos digitales que se ajusten a una situaci\u00f3n concreta de aprendizaje (por ejemplo, refuerzo, ampliaci\u00f3n o profundizaci\u00f3n).<\/p>

2.1.B1.2. Utiliza b\u00fasquedas que permiten localizar distintos formatos de contenido (audio, v\u00eddeo, im\u00e1genes, web, etc.) seleccionando aquellos que favorecen la motivaci\u00f3n, la implicaci\u00f3n y la participaci\u00f3n de todo el alumnado en una misma actividad.<\/p>

2.1.B1.3. Utiliza de forma sistem\u00e1tica alg\u00fan sistema de organizaci\u00f3n y catalogaci\u00f3n de los contenidos educativos digitales seleccionados para uso propio o dentro del equipo docente del que forma parte.<\/p><\/td>

Adopto, de forma aut\u00f3noma, estrategias de b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de contenidos educativos digitales para disponer, a trav\u00e9s de un cat\u00e1logo organizado (propio o del centro), de aquellos que mejor se adaptan al contexto concreto en el que se van a emplear.<\/td><\/tr>
B2. Perfeccionamiento de las estrategias de b\u00fasqueda para la inclusi\u00f3n de metadatos y de nuevos criterios de calidad t\u00e9cnica, veracidad y relevancia de contenidos.<\/td>

2.1.B2.1. Utiliza un instrumento de evaluaci\u00f3n y catalogaci\u00f3n relacional de contenidos educativos digitales y lo tiene en cuenta en sus estrategias de b\u00fasqueda.<\/p>

2.1.B2.2. Asesora a otros compa\u00f1eros y compa\u00f1eras del centro, de modo informal, sobre el uso de estrategias de b\u00fasqueda en Internet.<\/p>

2.1.B2.3. Mantiene una actitud proactiva para la localizaci\u00f3n de nuevos repositorios de contenidos digitales.<\/p><\/td>

Dispongo de un protocolo para evaluar y organizar los contenidos educativos digitales de cuyo uso extraigo conclusiones que me permiten mejorar las estrategias de b\u00fasqueda y los criterios de selecci\u00f3n y asesorar a otros docentes. Me mantengo actualizado respecto a los repositorios de contenidos educativos digitales.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n para la optimizaci\u00f3n de la b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de contenidos digitales y transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas educativas a partir de la mejora en la definici\u00f3n de los criterios de calidad.<\/td>C1. Evaluaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n de acciones para una b\u00fasqueda y selecci\u00f3n m\u00e1s eficiente de los contenidos digitales a partir del an\u00e1lisis de los criterios de calidad y de los nuevos desarrollos tecnol\u00f3gicos.<\/td>

2.1.C1.1. Coordina la definici\u00f3n, desde una perspectiva global de centro, de los criterios tecno-pedag\u00f3gicos para la selecci\u00f3n de contenidos digitales tomando como referencia los est\u00e1ndares de calidad.<\/p>

2.1.C1.2. Evaluaci\u00f3n de las estrategias de b\u00fasqueda a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de calidad de los resultados obtenidos.<\/p>

2.1.C1.3. Investiga y eval\u00faa nuevas tendencias en la organizaci\u00f3n de los contenidos de Internet para adaptarse a su evoluci\u00f3n (web sem\u00e1ntica,
big data<\/em>
, b\u00fasquedas facetadas).<\/p><\/td>

Eval\u00fao las estrategias de b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de contenidos digitales, me mantengo actualizado en cuanto a los nuevos desarrollos en este campo y coordino las acciones llevadas a cabo en mi centro para establecer criterios comunes de calidad.<\/td><\/tr>
C2. Transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de contenidos educativos digitales.<\/td>

2.1.C2.1. Investiga el funcionamiento de los motores de b\u00fasqueda, los algoritmos que emplean y el uso de los metadatos para la recuperaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y los aplica en el dise\u00f1o de nuevas estrategias de b\u00fasqueda y catalogaci\u00f3n.<\/p>

2.1.C2.2. Eval\u00faa los modelos de calidad para la valoraci\u00f3n de contenidos educativos digitales y propone nuevos modelos o mejoras en los ya existentes para un uso m\u00e1s ajustado a la realidad educativa.<\/p><\/td>

Aporto nuevos modelos de b\u00fasqueda y de criterios de calidad para la selecci\u00f3n de contenidos digitales en el \u00e1mbito educativo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

2.2\u2003Creaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>

Descripci\u00f3n. Modificar y adaptar los contenidos educativos digitales respetando las condiciones de uso (obras derivadas y limitaciones recogidas en los derechos de propiedad intelectual) establecidas por cada licencia. Crear nuevos contenidos educativos digitales de forma individual o en colaboraci\u00f3n con otros profesionales dentro de entornos seguros. Considerar, de modo espec\u00edfico, el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedag\u00f3gico y los destinatarios al dise\u00f1ar y crear o modificar los contenidos digitales. Seleccionar las herramientas digitales de autor, para la creaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de contenidos, teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas t\u00e9cnicas y de accesibilidad y los t\u00e9rminos de uso y la pol\u00edtica de privacidad.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n, con ayuda y en entornos controlados, de los criterios did\u00e1cticos, disciplinares y t\u00e9cnicos para la modificaci\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos digitales respetando la normativa sobre propiedad intelectual.<\/td>A1. Conocimiento, comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n te\u00f3rica de los criterios did\u00e1cticos, disciplinares y t\u00e9cnicos y el uso de herramientas de autor para la edici\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos digitales de calidad respetando la normativa vigente sobre propiedad intelectual.<\/td>

2.2.A1.1. Conoce los criterios did\u00e1cticos, disciplinares y t\u00e9cnicos (adecuaci\u00f3n a la edad del alumnado y a la consecuci\u00f3n de los objetivos, accesibilidad, etc.) y los aplica de forma gen\u00e9rica en la edici\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>

2.2.A1.2. Conoce y comprende los tipos de licencias existentes y los t\u00e9rminos que recoge cada una de ellas para la edici\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos digitales respetando los derechos de autor (transformaci\u00f3n) y de propiedad intelectual y utiliza alguna norma internacional para las citas y referencias.<\/p>

2.2.A1.3. Utiliza herramientas de autor generales para la creaci\u00f3n y edici\u00f3n de contenidos digitales (ofim\u00e1ticas, editor de audio, im\u00e1genes, v\u00eddeo, etc.) y las espec\u00edficas de las materias que imparte (editor de ecuaciones, partituras, editor de texto para diversos alfabetos, \u2026).<\/p><\/td>

Conozco, comprendo y aplico de forma general los criterios did\u00e1cticos, disciplinares y t\u00e9cnicos para la modificaci\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos digitales de calidad, empleando distintas herramientas de autor, y respeto la normativa sobre propiedad intelectual.<\/td><\/tr>
A2. Aplicaci\u00f3n, en entornos controlados o con ayuda, de los criterios did\u00e1cticos, disciplinares y t\u00e9cnicos en la edici\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos digitales de calidad para utilizarlos con un grupo de alumnos concreto.<\/td>

2.2.A2.1. Aplica, con ayuda, los criterios did\u00e1cticos (adecuaci\u00f3n a la edad del alumnado y a la consecuci\u00f3n de los objetivos, accesibilidad, etc.), disciplinares y t\u00e9cnicos para la edici\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos digitales dirigidos a un grupo de alumnos concreto.<\/p>

2.2.A2.2. Utiliza un sistema de referencias empleando, si fuera posible, las funcionalidades disponibles en las herramientas de autor proporcionadas por el centro o por la AE.<\/p>

2.2.A2.3. Utiliza, de forma tutelada, las herramientas de autor proporcionadas por la AE o los titulares del centro para la creaci\u00f3n de contenidos digitales, o aquellas que generen formatos compatibles con las plataformas autorizadas en el centro.<\/p><\/td>

Aplico, con asesoramiento o ayuda, los criterios did\u00e1cticos, disciplinares y t\u00e9cnicos para la modificaci\u00f3n y creaci\u00f3n de recursos digitales para utilizarlos con un grupo de alumnos en concreto, empleando las herramientas de autor proporcionadas por la AE o titulares del centro y respetando la normativa sobre propiedad intelectual.<\/td><\/tr>
B. Modificaci\u00f3n de contenidos educativos digitales ya existentes e integraci\u00f3n de contenidos de diversas procedencias -incluidos algunos elementos de creaci\u00f3n propia- en unidades y secuencias de aprendizaje estructuradas.<\/td>B1. Adopci\u00f3n de los criterios did\u00e1cticos, disciplinares y t\u00e9cnicos para la modificaci\u00f3n de elementos integrados en contenidos educativos digitales estructurados ya existentes con objeto de adecuarlos a una situaci\u00f3n de aprendizaje y alumnado concretos.<\/td>

2.2.B1.1. Analiza la idoneidad de contenidos educativos digitales ya existentes aplicando de forma aut\u00f3noma criterios did\u00e1cticos, disciplinares y t\u00e9cnicos para adaptarlos a una situaci\u00f3n de aprendizaje concreta.<\/p>

2.2.B1.2. Incluye una licencia compatible con la de la obra original al modificar contenidos educativos digitales cuya licencia autoriza obras derivadas.<\/p>

2.2.B1.3. Utiliza las herramientas de autor para la edici\u00f3n de contenidos educativos digitales sustituyendo o modificando algunos de sus elementos, incluyendo sus metadatos.<\/p><\/td>

Modifico, de forma aut\u00f3noma, contenidos educativos digitales ya existentes, cuya licencia as\u00ed lo autorice, para adaptarlos a las caracter\u00edsticas de mi alumnado atendiendo a criterios did\u00e1cticos, disciplinares y t\u00e9cnicos y respetando los derechos de autor. S\u00e9 utilizar las funcionalidades de las herramientas de autor que permiten incluir metadatos en los contenidos educativos digitales.<\/td><\/tr>
B2. Integraci\u00f3n y modificaci\u00f3n de contenidos digitales en diferentes formatos y procedentes de diversas fuentes, incluidos algunos elementos de creaci\u00f3n propia, para generar nuevas unidades y secuencias de aprendizaje estructuradas y coherentes, adaptadas a una situaci\u00f3n de aprendizaje y alumnado concretos.<\/td>

2.2.B2.1. Crea, de forma individual o en colaboraci\u00f3n con otros, nuevas unidades y secuencias de aprendizaje a partir de la integraci\u00f3n de contenidos digitales diversos, introduciendo las modificaciones necesarias y elaborando, si es preciso, algunos elementos para estructurarlas de forma coherente y adaptarlas al contexto de aprendizaje concreto en el que se van a emplear.<\/p>

2.2.B2.2. Utiliza medidas de seguridad para evitar la p\u00e9rdida de informaci\u00f3n en situaciones de edici\u00f3n compartida de contenidos educativos digitales.<\/p>

2.2.B2.3. Aplica criterios t\u00e9cnicos en la integraci\u00f3n y modificaci\u00f3n de los contenidos digitales para que se puedan empaquetar, exportar y desplegar de forma accesible en las plataformas empleadas en el centro educativo.<\/p>

2.2.B2.4. Dispone de un procedimiento sistem\u00e1tico de evaluaci\u00f3n de contenidos digitales para su integraci\u00f3n en unidades y secuencias did\u00e1cticas y para su adaptaci\u00f3n al contexto educativo en el que van a ser aplicados.<\/p><\/td>

Eval\u00fao, integro, modifico, combino y creo algunos elementos para generar contenidos educativos digitales estructurados en unidades y secuencias de aprendizaje, tanto de forma individual como en equipo y los empaqueto para su integraci\u00f3n en las plataformas del centro.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n sobre la creaci\u00f3n de modelos de contenidos educativos digitales que se adapten a un determinado enfoque pedag\u00f3gico, as\u00ed como sobre los aspectos t\u00e9cnicos necesarios y los est\u00e1ndares de calidad, y creaci\u00f3n de contenidos educativos digitales originales.<\/td>C1. An\u00e1lisis de los est\u00e1ndares y herramientas de autor y coordinaci\u00f3n de la creaci\u00f3n colaborativa de unidades y secuencias de aprendizaje originales que respondan a enfoques pedag\u00f3gicos concretos.<\/td>

2.2.C1.1. Crea, de forma individual o en colaboraci\u00f3n con otros profesionales, contenidos educativos originales estructurados en unidades o secuencias de aprendizaje.<\/p>

2.2.C1.2. Analiza las funcionalidades de las herramientas de autor y los est\u00e1ndares de empaquetado, sistemas de exportaci\u00f3n-importaci\u00f3n, despliegue y accesibilidad de los distintos formatos de contenidos educativos digitales.<\/p>

2.2.C1.3. Coordina las actuaciones del centro o de alguno de los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n docente relacionadas con la creaci\u00f3n de contenidos educativos digitales que respondan al modelo pedag\u00f3gico recogido en el proyecto educativo.<\/p>

2.2.C1.4. Colabora con colectivos profesionales en el dise\u00f1o y creaci\u00f3n de contenidos educativos digitales.<\/p><\/td>

Creo contenidos educativos digitales estructurados (unidades o secuencias) originales de forma individual o en colaboraci\u00f3n con otros y coordino las actuaciones del centro o de alg\u00fan colectivo profesional sobre este tipo de recursos (herramientas de autor y contenidos) incorporando los resultados de las investigaciones sobre est\u00e1ndares y herramientas de autor.<\/td><\/tr>
C2. Creaci\u00f3n de contenidos educativos digitales originales para un nivel, materia, \u00e1rea, competencia e investigaci\u00f3n formal sobre este \u00e1mbito.<\/td>

2.2.C2.1. Crea, de forma individual o colaborativa, contenidos educativos digitales originales estructurados para un nivel, \u00e1rea, competencia de forma individual o en colaboraci\u00f3n con otros.<\/p>

2.2.C2.2. Experimenta e investiga sobre nuevos modelos y formatos de contenidos educativos digitales que respondan a determinados enfoques pedag\u00f3gicos y estrategias did\u00e1cticas.<\/p>

2.2.C2.3. Lidera equipos profesionales que trabajan en el dise\u00f1o y creaci\u00f3n de nuevos formatos, modelos y contenidos educativos digitales.<\/p><\/td>

Investigo sobre nuevos modelos, tecnolog\u00edas y formatos de contenidos educativos digitales y lidero equipos docentes para la creaci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos estructurados para un nivel, \u00e1rea o competencia curricular acordes a un determinado modelo pedag\u00f3gico.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

2.3\u2003Protecci\u00f3n, gesti\u00f3n y compartici\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Catalogar los contenidos educativos digitales y ponerlos a disposici\u00f3n de la comunidad educativa y del colectivo profesional utilizando entornos seguros. Proteger eficazmente los contenidos digitales. Respetar y aplicar correctamente la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor en la gesti\u00f3n y compartici\u00f3n de contenidos digitales.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y respeto de la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor y uso tutorizado con fines educativos de sistemas de catalogaci\u00f3n y de plataformas para la compartici\u00f3n de contenidos digitales.<\/td>A1. Conocimiento y respeto de la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor, as\u00ed como sobre los procedimientos de catalogaci\u00f3n digital y las funcionalidades b\u00e1sicas de las plataformas para compartir con fines educativos contenidos digitales.<\/td>

2.3.A1.1. Conoce y utiliza entornos digitales seguros para la compartici\u00f3n de contenidos con fines educativos, analizando sus pol\u00edticas de uso.<\/p>

2.3.A1.2. Conoce los distintos tipos de permisos que se pueden otorgar en entornos digitales a la hora de compartir contenidos en contextos educativos.<\/p>

2.3.A1.3. Conoce y aplica la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor (reproducci\u00f3n, distribuci\u00f3n y comunicaci\u00f3n p\u00fablica), as\u00ed como los distintos tipos de licencias y las condiciones asociadas a cada una de ellas.<\/p>

2.3.A1.4. Conoce y aplica de forma general los sistemas de catalogaci\u00f3n y las funcionalidades que las herramientas de autor ofrecen para incluir metadatos en los diferentes formatos de archivos.<\/p><\/td>

Conozco y respeto la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor, as\u00ed como las condiciones establecidas en los distintos tipos de licencias; s\u00e9 utilizar las funcionalidades de algunas de las plataformas y herramientas de autor para la publicaci\u00f3n de contenidos digitales e incluir metadatos que los identifiquen para su catalogaci\u00f3n.<\/td><\/tr>
A2. Aplicaci\u00f3n de los procedimientos de publicaci\u00f3n, compartici\u00f3n y catalogaci\u00f3n de contenidos con la ayuda de un mentor en los CMS, repositorios, BBDD y CLMS ofrecidos por la AE o por el titular del centro.<\/td>

2.3.A2.1. Aplica en entornos controlados o contextos espec\u00edficos la compartici\u00f3n, gesti\u00f3n e intercambio seguro de recursos utilizando los formatos y est\u00e1ndares apropiados.<\/p>

2.3.A2.2. Aplica, con ayuda de un mentor, el sistema de catalogaci\u00f3n establecido por la AE o por el titular del centro en sus plataformas y servicios para indizar contenidos educativos digitales introduciendo metadatos y empleando las etiquetas adecuadas.<\/p>

2.3.A2.3. Selecciona, con ayuda de un mentor, los roles y permisos de los CMS, repositorios, bases de datos (BBDD) y CLMS del centro para compartir de forma selectiva los contenidos educativos digitales con los distintos agentes de la comunidad educativa.<\/p><\/td>

Aplico las medidas de seguridad establecidas, con ayuda de otros docentes, en la compartici\u00f3n, gesti\u00f3n e intercambio de contenidos educativos digitales configurando de forma selectiva los accesos en entornos controlados e identificando los contenidos empleando los sistemas establecidos por la AE o titular del centro para la catalogaci\u00f3n y etiquetado.<\/td><\/tr>
B. Uso de sistemas de catalogaci\u00f3n y de plataformas de gesti\u00f3n, intercambio y compartici\u00f3n de contenidos educativos digitales.<\/td>B1. Adopci\u00f3n de est\u00e1ndares para la publicaci\u00f3n y catalogaci\u00f3n de contenidos educativos digitales y uso convencional y aut\u00f3nomo de los CMS, repositorios, BBDD y CLMS.<\/td>

2.3.B1.1. Adopta el sistema de catalogaci\u00f3n e inserci\u00f3n de metadatos establecido por la AE o por el titular del centro para la identificaci\u00f3n e indizaci\u00f3n de los contenidos educativos digitales.<\/p>

2.3.B1.2. Emplea, de forma convencional y aut\u00f3noma, los repositorios de contenidos digitales educativos establecidos por la AE o por el titular del centro para compartir de forma segura y selectiva dichos contenidos con los diferentes agentes de su comunidad educativa.<\/p>

2.3.B1.3. Utiliza formatos estandarizados para la compartici\u00f3n de contenidos educativos digitales.<\/p><\/td>

Utilizo los entornos digitales se\u00f1alados en el plan digital del centro para compartir los contenidos en funci\u00f3n de sus destinatarios y de su finalidad, adoptando estrategias adecuadas para la compartici\u00f3n, gesti\u00f3n e intercambio de contenidos educativos digitales.<\/td><\/tr>
B2. Aprovechamiento de las funcionalidades que ofrecen las plataformas y servicios digitales para mejorar la identificaci\u00f3n y el acceso a los contenidos compartidos en contextos educativos y publicaci\u00f3n en repositorios profesionales de contenidos digitales.<\/td>

2.3.B2.1. Conoce y emplea todas las funcionalidades de catalogaci\u00f3n, de acceso y navegaci\u00f3n proporcionadas por los CMS, BBDD, repositorios y CLMS del centro y de otros entornos profesionales para mejorar la identificaci\u00f3n y acceso a los contenidos educativos digitales.<\/p>

2.3.B2.2. Asesora de modo informal a otros docentes en el uso de licencias, catalogaci\u00f3n e inclusi\u00f3n de metadatos en los contenidos educativos digitales.<\/p><\/td>

Empleo las funcionalidades de los sistemas de gesti\u00f3n e intercambio de contenidos desarrollando v\u00edas m\u00e1s eficientes para la identificaci\u00f3n y acceso a los contenidos educativos digitales compartidos.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n aplicada sobre repositorios digitales y sobre sistemas de catalogaci\u00f3n de contenidos educativos.<\/td>C1. Configuraci\u00f3n, administraci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de repositorios para la compartici\u00f3n de contenidos digitales en el centro educativo.<\/td>

2.3.C1.1. Analiza y eval\u00faa nuevos modelos y plataformas para la compartici\u00f3n, gesti\u00f3n e intercambio de contenidos en entornos seguros.<\/p>

2.3.C1.2. Gestiona los repositorios de contenidos del centro para facilitar su uso por parte de otros docentes y coordina las actuaciones para definir los criterios y procedimientos a seguir en la publicaci\u00f3n y compartici\u00f3n de contenidos con la comunidad educativa.<\/p>

2.3.C1.3. Asesora a otros docentes en el uso de licencias, sistemas de catalogaci\u00f3n y uso de plataformas para compartir contenidos digitales.<\/p><\/td>

Eval\u00fao y experimento nuevos sistemas para la compartici\u00f3n, gesti\u00f3n e intercambio de recursos en entornos seguros con el fin de mejorar el acceso a los contenidos a todos los miembros de la comunidad educativa.<\/td><\/tr>
C2. Identificaci\u00f3n de nuevas funcionalidades t\u00e9cnicas y dise\u00f1o de m\u00e9todos y modelos para mejorar la compartici\u00f3n de contenidos digitales en el \u00e1mbito educativo o en la creaci\u00f3n de nuevos repositorios.<\/td>

2.3.C2.1. Colabora en equipos profesionales para la mejora y adaptaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de catalogaci\u00f3n, gesti\u00f3n y compartici\u00f3n de contenidos digitales al \u00e1mbito educativo.<\/p>

2.3.C2.2. Colabora en el dise\u00f1o, desarrollo, despliegue y mantenimiento de un repositorio de contenidos educativos.<\/p><\/td>

Desarrollo o colaboro en el dise\u00f1o de nuevos sistemas para la compartici\u00f3n, gesti\u00f3n e intercambio de contenidos educativos en entornos seguros.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

\u00c1rea 3.\u2003Ense\u00f1anza y aprendizaje<\/p>

3.1\u2003Ense\u00f1anza.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Integrar en las programaciones did\u00e1cticas el uso de las tecnolog\u00edas digitales, de forma creativa, segura y cr\u00edtica para mejorar la eficacia de las pr\u00e1cticas docentes. Gestionar y coordinar adecuadamente las intervenciones did\u00e1cticas digitales, asegurando el funcionamiento de los dispositivos, recursos y servicios durante la implementaci\u00f3n de la programaci\u00f3n did\u00e1ctica. Desarrollar y experimentar con nuevos formatos y m\u00e9todos pedag\u00f3gicos para la ense\u00f1anza y para el aprendizaje.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n guiada para la integraci\u00f3n de los recursos digitales en la pr\u00e1ctica docente de forma planificada.<\/td>A1. Inclusi\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/td>

3.1.A1.1. Conoce distintos modelos pedag\u00f3gicos y de integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales, coherentes con dichos modelos, para desempe\u00f1ar la funci\u00f3n docente.<\/p>

3.1.A1.2. Integra de forma selectiva (adecuaci\u00f3n a los objetivos, contenidos, alumnado, etc.) recursos digitales en el dise\u00f1o de una programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/p>

3.1.A1.3. Conoce las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de distintos recursos educativos digitales y sus posibilidades de uso en la pr\u00e1ctica docente y los utiliza en situaciones simuladas presenciales o en l\u00ednea.<\/p><\/td>

Conozco los recursos digitales, los selecciono en funci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje y de las caracter\u00edsticas del contexto educativo, los integro en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica siguiendo modelos te\u00f3ricos concretos y los habilito para su uso.<\/td><\/tr>
A2. Dise\u00f1o de la programaci\u00f3n did\u00e1ctica e implementaci\u00f3n en el aula, de forma guiada, utilizando las tecnolog\u00edas digitales disponibles en el centro.<\/td>

3.1.A2.1. Integra de forma selectiva (adecuaci\u00f3n a los objetivos, aprendizajes, alumnado, etc.) los recursos digitales disponibles en el centro en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica con ayuda de otros docentes, siguiendo el modelo pedag\u00f3gico recogido en el proyecto educativo.<\/p>

3.1.A2.2. Aplica las programaciones did\u00e1cticas en su pr\u00e1ctica docente resolviendo, con ayuda, aquellos problemas que puedan surgir a la hora de utilizar las tecnolog\u00edas digitales durante su desarrollo.<\/p><\/td>

Aplico la programaci\u00f3n did\u00e1ctica usando los recursos tecnol\u00f3gicos disponibles en el centro con apoyo de otros docentes y resuelvo problemas sencillos que puedan surgir durante el desarrollo de la clase.<\/td><\/tr>
B. Gesti\u00f3n aut\u00f3noma y adaptaci\u00f3n creativa de las intervenciones did\u00e1cticas empleando recursos digitales.<\/td>

B1. Uso aut\u00f3nomo, en la pr\u00e1ctica docente, de las tecnolog\u00edas digitales incorporadas en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/p><\/td>

3.1.B1.1. Integra de forma selectiva los recursos digitales disponibles en el centro en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica siguiendo el modelo pedag\u00f3gico recogido en el proyecto educativo.<\/p>

3.1.B1.2. Adopta un uso convencional y aut\u00f3nomo de los recursos digitales disponibles en el centro seleccion\u00e1ndolos en funci\u00f3n de sus caracter\u00edsticas y del contexto educativo y de la modalidad de ense\u00f1anza (presencial, en l\u00ednea, a distancia, h\u00edbrida o mixta).<\/p>

3.1.B1.3. Valora, durante su uso, la idoneidad de los recursos digitales empleados habitualmente para la consecuci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje por parte del alumnado.<\/p>

3.1.B1.4. Resuelve los problemas m\u00e1s comunes que se puedan presentar en su pr\u00e1ctica docente al integrar las tecnolog\u00edas digitales y afronta los imprevistos con soluciones alternativas.<\/p><\/td>

Empleo de forma aut\u00f3noma, en el desarrollo de las clases, los recursos digitales del centro incorporados en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica resolviendo los problemas habituales que puedan surgir y gestionando adecuadamente situaciones imprevistas.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica docente apoyada con tecnolog\u00edas digitales a nuevos contextos de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/td>

3.1.B2.1. Transfiere pr\u00e1cticas innovadoras en el uso pedag\u00f3gico de las tecnolog\u00edas digitales a su contexto educativo haciendo las adaptaciones necesarias y adapta el uso de los recursos digitales que ha empleado previamente a nuevas situaciones de aprendizaje.<\/p>

3.1.B2.2. Integra las tecnolog\u00edas digitales en su programaci\u00f3n y pr\u00e1ctica educativa de forma que el alumnado tiene que hacer un uso plural, diversificado, selectivo y responsable de ellas para desarrollar las actividades propuestas con el fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje.<\/p>

3.1.B2.3. Resuelve los problemas t\u00e9cnicos y pedag\u00f3gicos que puedan surgir en su pr\u00e1ctica docente gracias a que posee un conocimiento te\u00f3rico y pr\u00e1ctico consolidado de las tecnolog\u00edas, tanto generales como de la materia o \u00e1mbito que imparte.<\/p>

3.1.B2.4. Presta apoyo informal a otros docentes en la implementaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en el aula o en el dise\u00f1o de la planificaci\u00f3n did\u00e1ctica para su integraci\u00f3n.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o e implemento programaciones did\u00e1cticas en las que aplico de forma sistem\u00e1tica, reflexiva y critica las tecnolog\u00edas digitales desarrollando funcionalidades hasta ahora no utilizadas en mi centro y analizando sus caracter\u00edsticas con el fin de evitar problemas y facilitar su utilizaci\u00f3n.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n, experimentaci\u00f3n y dise\u00f1o de nuevos modelos did\u00e1cticos basados en la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>C1. An\u00e1lisis y adaptaci\u00f3n flexible del uso de las tecnolog\u00edas digitales para mejorar las estrategias pedag\u00f3gicas en el centro.<\/td>

3.1.C1.1. Investiga sobre nuevas estrategias para la integraci\u00f3n de los recursos digitales en la programaci\u00f3n y en la pr\u00e1ctica docente, tanto en el aula como en el centro.<\/p>

3.1.C1.2. Coordina o lidera el dise\u00f1o de las estrategias de integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en el centro y su alineaci\u00f3n con el proyecto educativo y el plan o estrategia digital incluyendo los aspectos pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos y t\u00e9cnicos.<\/p>

3.1.C1.3. Coordina o colabora en la configuraci\u00f3n y administraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales disponibles en el centro.<\/p>

3.1.C1.4. Coordina actividades de formaci\u00f3n en el centro destinadas al an\u00e1lisis de la inclusi\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en los modelos pedag\u00f3gicos establecidos en el proyecto educativo.<\/p><\/td>

Coordina y dinamiza la inclusi\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en el proyecto educativo, en el plan digital y en las pr\u00e1cticas del centro a partir de procesos de investigaci\u00f3n, an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n y transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza-aprendizaje mediante la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales de forma sistem\u00e1tica, segura y cr\u00edtica.<\/td>

3.1.C2.1. Crea nuevos modelos de integraci\u00f3n de los recursos digitales en la pr\u00e1ctica docente, desarrollando nuevas experiencias educativas que mejoran significativamente los aprendizajes.<\/p>

3.1.C2.2. Coordina o desarrolla proyectos de investigaci\u00f3n sobre el impacto del uso de las tecnolog\u00edas digitales en los aprendizajes.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o nuevos modelos de integraci\u00f3n de los recursos digitales para su inclusi\u00f3n en las pr\u00e1cticas docentes e investigo sobre su impacto en los aprendizajes.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

3.2\u2003Orientaci\u00f3n y apoyo en el aprendizaje.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas y servicios digitales, cumpliendo con las medidas de seguridad y protecci\u00f3n de datos, para mejorar la interacci\u00f3n individual y colectiva con el alumnado, dentro y fuera de las sesiones de aprendizaje. Emplear las tecnolog\u00edas digitales para ofrecer orientaci\u00f3n y asistencia pertinente y espec\u00edfica. Desarrollar y experimentar nuevas v\u00edas y formatos para ofrecer orientaci\u00f3n y apoyo, respetando los derechos digitales de todo el alumnado y evitando cualquier tipo de discriminaci\u00f3n o sesgo.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y comprensi\u00f3n del uso de las tecnolog\u00edas digitales para apoyar y orientar al alumnado durante los procesos de aprendizaje.<\/td>A1. Conocimiento de las tecnolog\u00edas digitales para la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n en situaciones de ense\u00f1anza y aprendizaje y sistemas de monitorizaci\u00f3n de la participaci\u00f3n del alumnado con el fin de prestarle apoyo en este proceso.<\/td>

3.2.A1.1. Conoce un repertorio variado de tecnolog\u00edas digitales que permiten interactuar y comunicarse para ofrecer apoyo y retroalimentaci\u00f3n selectiva al alumnado en su proceso de aprendizaje y comprende los principios b\u00e1sicos de su funcionamiento y los criterios pedag\u00f3gicos con los que se deben utilizar.<\/p>

3.2.A1.2. Conoce algunas herramientas y recursos digitales de monitorizaci\u00f3n que permiten detectar las necesidades de apoyo del alumnado durante el proceso de aprendizaje.<\/p>

3.2.A1.3. Identifica, desde el punto de vista te\u00f3rico, los problemas de aprendizaje m\u00e1s frecuentes que se pueden dar a la hora de alcanzar un determinado objetivo de aprendizaje y propone soluciones empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

3.2.A1.4. Aplica la normativa sobre protecci\u00f3n de datos a la hora de seleccionar tecnolog\u00edas de comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n y monitorizaci\u00f3n en contextos did\u00e1cticos.<\/p><\/td>

Conozco la utilidad y funcionamiento de diversas tecnolog\u00edas digitales (comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n y monitorizaci\u00f3n) para ofrecer apoyo y orientaci\u00f3n al alumnado durante su aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva.<\/td><\/tr>
A2. Uso, con asesoramiento, de las tecnolog\u00edas digitales de comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n y monitorizaci\u00f3n, disponibles en el centro, para orientar y reconducir los procesos de aprendizaje del alumnado.<\/td>

3.2.A2.1. Selecciona en funci\u00f3n del contexto did\u00e1ctico y utiliza, con ayuda, las tecnolog\u00edas digitales de comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n proporcionadas por la AE o los titulares del centro para prestar apoyo al alumnado en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje en entornos virtuales o en situaciones presenciales.<\/p>

3.2.A2.2. Configura y emplea, con el asesoramiento de otros docentes, las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la A. E. o por los titulares del centro para recibir informaci\u00f3n sobre el aprendizaje del alumnado durante el proceso.<\/p>

3.2.A2.3. Incluye, con el asesoramiento y supervisi\u00f3n de otros docentes, orientaciones tanto para la realizaci\u00f3n de cada tarea como para apoyar los aspectos que puedan presentar mayor dificultad durante el aprendizaje de su alumnado empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

3.2.A2.4. Aplica, con ayuda, los protocolos relacionados con la protecci\u00f3n de datos y derechos y garant\u00edas digitales establecidos por la AE o los titulares del centro al utilizar con su alumnado las tecnolog\u00edas digitales para la comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n o monitorizaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Utilizo, con el apoyo de otros docentes, las tecnolog\u00edas digitales (comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n y monitorizaci\u00f3n) proporcionadas por la AE o los titulares del centro para ofrecer apoyo y orientaci\u00f3n a mi alumnado durante el proceso de aprendizaje, tanto de forma individual como colectiva.<\/td><\/tr>
B. Uso aut\u00f3nomo y adaptaci\u00f3n a nuevos contextos de las tecnolog\u00edas digitales para ofrecer apoyo y orientaci\u00f3n al alumnado durante los procesos de aprendizaje.<\/td>B1. Integraci\u00f3n, de forma aut\u00f3noma, de las tecnolog\u00edas digitales para comunicarse, interactuar y monitorizar el proceso de aprendizaje con el fin de ofrecer informaci\u00f3n, orientaci\u00f3n y apoyo.<\/td>

3.2.B1.1. Interact\u00faa con su alumnado, de forma aut\u00f3noma y ajustada a sus caracter\u00edsticas y a la situaci\u00f3n educativa para ofrecer apoyo y orientaci\u00f3n durante el aprendizaje, a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro educativo.<\/p>

3.2.B1.2. Utiliza las tecnolog\u00edas digitales del centro para obtener retroalimentaci\u00f3n inmediata sobre la actividad del alumnado y sobre las dificultades que ha encontrado en el proceso de aprendizaje con el fin de intervenir cuando sea necesario.<\/p>

3.2.B1.3. Dispone de un procedimiento para incluir las tecnolog\u00edas digitales, de forma sistem\u00e1tica y adecuada a las caracter\u00edsticas de su alumnado, con el fin de ayudar a superar las dificultades que puedan surgir durante el proceso de adquisici\u00f3n de un aprendizaje concreto.<\/p>

3.2.B1.4. Aplica, de forma aut\u00f3noma, los protocolos relacionados con la protecci\u00f3n de datos y derechos y garant\u00edas digitales establecidos por la AE o los titulares del centro al utilizar con su alumnado las tecnolog\u00edas digitales para la comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n o monitorizaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Integro en mi pr\u00e1ctica docente las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro que me permiten monitorizar, apoyar y reconducir los aprendizajes de mi alumnado durante el proceso, siguiendo los protocolos sobre protecci\u00f3n de datos establecidos en el plan digital del centro.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n y transferencia de estrategias y tecnolog\u00edas digitales de monitorizaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n para mejorar el apoyo y orientaci\u00f3n durante los procesos de aprendizaje.<\/td>

3.2.B2.1. Transfiere estrategias de comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n con el alumnado y configura las tecnolog\u00edas digitales disponibles para responder a nuevas situaciones de aprendizaje, con el fin de mejorar el apoyo y la orientaci\u00f3n.<\/p>

3.2.B2.2. Adapta al contexto educativo estrategias en las que, gracias a las tecnolog\u00edas digitales, puede obtener informaci\u00f3n inmediata sobre el proceso de aprendizaje de su alumnado para mejorar la ayuda y orientaci\u00f3n proporcionada durante el proceso.<\/p>

3.2.B2.3. Aplica estrategias de pensamiento computacional para dise\u00f1ar procedimientos que permitan detectar y categorizar los problemas concretos que su alumnado puede tener durante el proceso de un determinado aprendizaje y para modelizar las orientaciones, ayudas, informaci\u00f3n de apoyo y actividades de refuerzo, empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

3.2.B2.4. Presta apoyo informal a otros docentes en la selecci\u00f3n y configuraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales m\u00e1s adecuadas para ofrecer orientaciones y apoyo al alumnado durante los procesos de aprendizaje.<\/p><\/td>

Adapto las estrategias y las tecnolog\u00edas digitales o transfiero su uso a nuevos contextos educativos, de forma que pueda proporcionar orientaciones y apoyo al alumnado durante sus procesos de aprendizaje en el momento en el que los precisa.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n y desarrollo de nuevas v\u00edas y formatos para ofrecer apoyo y orientaci\u00f3n durante el proceso de aprendizaje utilizando tecnolog\u00edas digitales.<\/td>C1. Evaluaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n de las actuaciones del centro para facilitar apoyo y orientaci\u00f3n al alumnado en sus aprendizajes utilizando tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

3.2.C1.1. Coordina o participa activamente en la revisi\u00f3n y evaluaci\u00f3n peri\u00f3dica, desde los puntos de vista t\u00e9cnico, did\u00e1ctico y de seguridad y protecci\u00f3n de datos, de la idoneidad de las tecnolog\u00edas digitales empleadas en el centro para la interacci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y monitorizaci\u00f3n con vistas a prestar apoyo y orientaci\u00f3n al alumnado durante el proceso de aprendizaje.<\/p>

3.2.C1.2. Identifica nuevas funcionalidades en las tecnolog\u00edas digitales que facilitar\u00edan la monitorizaci\u00f3n del aprendizaje de forma no intrusiva y respetuosa con los derechos digitales para ofrecer apoyo durante el proceso.<\/p>

3.2.C1.3. Ofrece asesoramiento y formaci\u00f3n al profesorado sobre las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro para la comunicaci\u00f3n, la interacci\u00f3n y la monitorizaci\u00f3n de los procesos de aprendizaje del alumnado.<\/p><\/td>

Coordino y lidero la actualizaci\u00f3n de las estrategias de comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n y monitorizaci\u00f3n, recogidas en el plan digital del centro, para proporcionar orientaci\u00f3n y apoyo al alumnado durante los procesos de aprendizaje, empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de nuevos modelos de apoyo y orientaci\u00f3n al alumnado durante los procesos de aprendizaje empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

3.2.C2.1. Investiga sobre el impacto de distintos modelos y estrategias de comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n empleando tecnolog\u00edas digitales durante el proceso de aprendizaje, valorando tanto los aspectos t\u00e9cnicos como los did\u00e1cticos.<\/p>

3.2.C2.2. Experimenta con tecnolog\u00edas digitales emergentes para la comunicaci\u00f3n, interacci\u00f3n y monitorizaci\u00f3n con objeto de ofrecer orientaci\u00f3n y apoyo al alumnado durante sus aprendizajes, evitando cualquier tipo de discriminaci\u00f3n o sesgo y garantizando la protecci\u00f3n de datos y los derechos digitales.<\/p>

3.2.C2.3. Dise\u00f1a nuevos modelos de intervenci\u00f3n docente para ofrecer apoyo y orientaci\u00f3n al alumnado durante sus aprendizajes empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o estrategias y modelos innovadores basados en procesos de investigaci\u00f3n sobre la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para la comunicaci\u00f3n, la interacci\u00f3n y la monitorizaci\u00f3n de los aprendizajes que eviten la discriminaci\u00f3n, los sesgos o la generaci\u00f3n de expectativas inadecuadas respecto al alumnado y preserven sus datos personales y sus derechos digitales.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

3.3\u2003Aprendizaje entre iguales.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Seleccionar y utilizar tecnolog\u00edas digitales seguras para mejorar el aprendizaje del alumnado a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n. Proporcionar estrategias al alumnado para utilizar las tecnolog\u00edas digitales de comunicaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n con el fin de enriquecer los procesos de aprendizaje y desarrollar su capacidad de aprender a aprender entre iguales.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y uso guiado de tecnolog\u00edas digitales para promover el aprendizaje entre iguales.<\/td>A1. Conocimiento te\u00f3rico de los criterios did\u00e1cticos para la utilizaci\u00f3n de herramientas digitales de colaboraci\u00f3n en el aula.<\/td>

3.3.A1.1. Conoce diversos modelos te\u00f3ricos y estrategias de aprendizaje entre iguales y los criterios pedag\u00f3gicos y de seguridad para la selecci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales que permitir\u00edan desarrollarlos.<\/p>

3.3.A1.2. Utiliza, en contextos formativos, algunas herramientas digitales que potencian el aprendizaje entre iguales y las configura de forma que se adec\u00faen al objetivo fijado.<\/p><\/td>

Conozco diversos modelos pedag\u00f3gicos para desarrollar el aprendizaje entre iguales y el modo en el que las tecnolog\u00edas digitales permiten implementarlos y enriquecerlos en contextos formativos.<\/td><\/tr>
A2. Aplicaci\u00f3n guiada de estrategias para potenciar el aprendizaje entre iguales empleando de forma segura tecnolog\u00edas digitales.<\/td>3.3.A2.1. Dise\u00f1a e implementa, con ayuda de otros docentes, actividades o situaciones de aprendizaje entre iguales empleando, a partir del an\u00e1lisis de sus funcionalidades, las tecnolog\u00edas digitales de colaboraci\u00f3n disponibles en el centro, aplicando los protocolos de protecci\u00f3n y seguridad de su uso.<\/td>Dise\u00f1o e implemento, con ayuda de otros docentes, actividades de car\u00e1cter colaborativo o cooperativo para potenciar el aprendizaje entre iguales empleando las tecnolog\u00edas digitales disponibles en el centro, proporcionadas por la AE o por sus titulares.<\/td><\/tr>
B. Integraci\u00f3n en la pr\u00e1ctica docente de las tecnolog\u00edas digitales para promover y desarrollar el aprendizaje entre iguales.<\/td>B1. Aplicaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para implementar, en el aula, las actividades de aprendizaje entre iguales incluidas en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/td>

3.3.B1.1. Configura, de forma aut\u00f3noma, las funcionalidades de las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro que son m\u00e1s apropiadas para implementar o apoyar las actividades de aprendizaje entre iguales adaptadas a las caracter\u00edsticas de su alumnado.<\/p>

3.3.B1.2. Proporciona a su alumnado orientaciones e instrucciones contextualizadas que les facilitan el desarrollo de actividades de aprendizaje entre iguales dentro del aula, usando tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Configuro el uso de las tecnolog\u00edas digitales para que mi alumnado pueda desarrollar las actividades programadas de aprendizaje entre iguales, incluyendo orientaciones para su adecuada utilizaci\u00f3n.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n de estrategias de aprendizaje entre iguales empleando medios digitales al dise\u00f1o de actividades de colaboraci\u00f3n y a la mejora de su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/td>

3.3.B2.1. Dise\u00f1a nuevas experiencias de aprendizaje colaborativo utilizando las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por su centro para aplicar estrategias de aprendizaje entre iguales que permitan una mejor adaptaci\u00f3n a las caracter\u00edsticas de todo su alumnado y sus actitudes ante el trabajo en equipo, garantizando la integraci\u00f3n y participaci\u00f3n de sus miembros.<\/p>

3.3.B2.2. Implica al alumnado en el proceso de toma de decisiones sobre las estrategias y las tecnolog\u00edas digitales para el desarrollo del aprendizaje entre iguales.<\/p>

3.3.B2.3. Utiliza las tecnolog\u00edas digitales para que su alumnado colabore en proyectos de aprendizaje entre iguales con otros grupos de su centro o de otros centros.<\/p><\/td>

Analizo las caracter\u00edsticas de las tecnolog\u00edas digitales de colaboraci\u00f3n y las ajusto a las necesidades del contexto para incluirlas en mi planificaci\u00f3n, permitiendo que el alumnado las incorpore en su proceso de aprendizaje.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de nuevas estrategias y modelos pedag\u00f3gicos de aprendizaje entre iguales empleando las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>C1. B\u00fasqueda y experimentaci\u00f3n de nuevas estrategias y modelos de colaboraci\u00f3n que permitan mejorar el aprendizaje entre iguales utilizando las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

3.3.C1.1. Analiza las caracter\u00edsticas de nuevas tecnolog\u00edas digitales de colaboraci\u00f3n y cooperaci\u00f3n, reflexionando sobre las posibilidades de integraci\u00f3n en su pr\u00e1ctica docente y en el centro.<\/p>

3.3.C1.2. Coordina o realiza aportaciones significativas para el desarrollo de estrategias de aprendizaje entre iguales en el centro mediadas por las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Participo o coordino los procesos de revisi\u00f3n, evaluaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n del uso de tecnolog\u00edas digitales para desarrollar el aprendizaje entre iguales empleados en el centro educativo.<\/td><\/tr>
C2. Desarrollo e implementaci\u00f3n de nuevas estrategias y modelos de aprendizaje entre iguales basados en tecnolog\u00edas digitales de colaboraci\u00f3n.<\/td>

3.3.C2.1. Transforma estrategias y dise\u00f1a nuevos modelos para mejorar los aprendizajes en procesos de colaboraci\u00f3n entre iguales utilizando tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

3.3.C2.2. Investigaci\u00f3n sobre la aportaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales al desarrollo de nuevos paradigmas de aprendizaje entre iguales.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o modelos innovadores de integraci\u00f3n de herramientas de colaboraci\u00f3n para la creaci\u00f3n conjunta de conocimiento y los integro en la planificaci\u00f3n.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

3.4\u2003Aprendizaje autorregulado.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para favorecer en el alumnado la metacognici\u00f3n, a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n sobre el propio aprendizaje y el desarrollo de las acciones estrat\u00e9gicas para planificar, supervisar, contrastar ideas, solicitar ayuda y documentar los procesos de aprendizaje realizados.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento te\u00f3rico y utilizaci\u00f3n pr\u00e1ctica de las tecnolog\u00edas digitales aplicadas al aprendizaje autorregulado en situaciones educativas.<\/td>A1. Conocimiento te\u00f3rico y utilizaci\u00f3n pr\u00e1ctica de las tecnolog\u00edas digitales en situaciones de aprendizaje autorregulado.<\/td>

3.4.A1.1. Conoce los fundamentos te\u00f3ricos del aprendizaje autorregulado (estrategias de cognici\u00f3n, metacognici\u00f3n, pensamiento y t\u00e9cnicas de estudio) e identifica las tecnolog\u00edas digitales que pueden emplearse en contextos educativos para el desarrollo del aprendizaje aut\u00f3nomo.<\/p>

3.4.A1.2. Conoce y utiliza las tecnolog\u00edas digitales para gestionar y organizar el propio aprendizaje.<\/p><\/td>

Conozco los fundamentos te\u00f3ricos del aprendizaje autorregulado y el modo en que, a partir de mi propia experiencia formativa, las tecnolog\u00edas digitales pueden contribuir a su progresivo desarrollo.<\/td><\/tr>

A2. Aplicaci\u00f3n, con asesoramiento, de las tecnolog\u00edas digitales disponibles en el centro para desarrollar el aprendizaje autorregulado del alumnado.<\/p><\/td>

3.4.A2.1. Conoce las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro que podr\u00edan ser empleadas por el alumnado para el desarrollo del aprendizaje autorregulado.<\/p>

3.4.A2.2. Incorpora, con asesoramiento, actividades en las que se aplican estrategias de aprendizaje autorregulado mediante tecnolog\u00edas digitales en las sesiones lectivas.<\/p><\/td>

Incorporo en mi pr\u00e1ctica docente, con apoyo, tareas que permiten que el alumnado aplique diversas estrategias de aprendizaje autorregulado utilizando las tecnolog\u00edas digitales del centro.<\/td><\/tr>
B. Integraci\u00f3n en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de las estrategias de aprendizaje autorregulado empleando las tecnolog\u00edas digitales en funci\u00f3n del contexto de aprendizaje.<\/td>B1. Adopci\u00f3n e implementaci\u00f3n aut\u00f3noma de actividades y tareas que requieren el uso de tecnolog\u00edas digitales para mejorar el aprendizaje autorregulado del alumnado.<\/td>

3.4.B1.1. Implementa en el aula, de forma aut\u00f3noma, las tareas adaptadas al grado de desarrollo madurativo de su alumnado que le permiten la planificaci\u00f3n, la documentaci\u00f3n, registro y consulta de su aprendizaje mediante el uso de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

3.4.B1.2. Incorpora, de forma sistem\u00e1tica y en funci\u00f3n del contexto educativo, actividades de reflexi\u00f3n cognitiva y metacognitiva del alumnado utilizando tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Incorporo en la programaci\u00f3n e implemento de forma aut\u00f3noma en el aula actividades adaptadas a la madurez de mi alumnado que incentivan su reflexi\u00f3n cognitiva y metacognitiva y le facilitan la planificaci\u00f3n y gesti\u00f3n de su aprendizaje empleando las tecnolog\u00edas digitales del centro.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales y del contexto educativo (aspectos organizativos, temporales y espaciales) a las necesidades del alumnado para promover la autorregulaci\u00f3n de su aprendizaje.<\/td>

3.4.B2.1. Dise\u00f1a un ecosistema digital para que el alumnado pueda planificar, registrar y consultar la documentaci\u00f3n relativa a su aprendizaje, as\u00ed como compartir sus ideas, conocimientos y soluciones por medio de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

3.4.B2.2. Integra en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, de forma sistem\u00e1tica, momentos para la reflexi\u00f3n del alumnado, de acuerdo a sus caracter\u00edsticas, sobre las tecnolog\u00edas digitales que son m\u00e1s adecuadas para el desarrollo de su aprendizaje autorregulado.<\/p><\/td>

Ajusto y configuro las caracter\u00edsticas de las tecnolog\u00edas digitales con el fin de facilitar al alumnado la gesti\u00f3n, registro, autoevaluaci\u00f3n y documentaci\u00f3n relativa a su aprendizaje y al desarrollo de procesos cognitivos y metacognitivos.<\/td><\/tr>
C. Experimentaci\u00f3n e investigaci\u00f3n aplicada sobre estrategias docentes que promuevan el aprendizaje autorregulado a trav\u00e9s del uso de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>C1. Evaluaci\u00f3n de las estrategias y dise\u00f1o de propuestas de mejora para favorecer el aprendizaje autorregulado del alumnado a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>3.4.C1.1. Analiza y eval\u00faa distintas estrategias para fomentar el aprendizaje autorregulado mediante las tecnolog\u00edas digitales entre el alumnado del centro y hace propuestas para mejorarlo.<\/td>Contribuyo a la revisi\u00f3n, evaluaci\u00f3n y mejora de las estrategias docentes seguidas en mi centro educativo para promover el uso de las tecnolog\u00edas digitales por parte del alumnado en la autorregulaci\u00f3n de su aprendizaje.<\/td><\/tr>
C2. Transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas docentes mediante el desarrollo de nuevas estrategias y modelos de integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para la mejora del aprendizaje autorregulado del alumnado.<\/td>3.4.C2.1. Dise\u00f1a, a partir de la investigaci\u00f3n, nuevas estrategias, modelos y secuencias de intervenci\u00f3n para que el alumnado desarrolle su aprendizaje de forma autorregulada empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/td>Dise\u00f1o nuevas estrategias y modelos de integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en el proceso educativo que favorecen la autorregulaci\u00f3n del aprendizaje por parte del alumnado.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

\u00c1rea 4.\u2003Evaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n<\/p>

4.1\u2003Estrategias de evaluaci\u00f3n.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para el dise\u00f1o de los medios e instrumentos de evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, formativa y sumativa e implementarlos cumpliendo con las medidas de seguridad y protecci\u00f3n de datos personales. Mejorar la diversidad e idoneidad de los formatos y enfoques de evaluaci\u00f3n.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento te\u00f3rico y uso guiado de las tecnolog\u00edas digitales para evaluar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>A1. Conocimiento de las t\u00e9cnicas, medios e instrumentos para la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

4.1.A1.1. Conoce y configura las herramientas digitales m\u00e1s comunes atendiendo a las distintas funciones de la evaluaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y el aprendizaje (diagn\u00f3stica, formativa y sumativa).<\/p>

4.1.A1.2. Dise\u00f1a actividades de evaluaci\u00f3n en las que el alumnado emplea medios digitales para llevarlas a cabo.<\/p>

4.1. A1.3. Conoce la normativa sobre protecci\u00f3n de datos personales y el modo en que afecta a los procesos de recogida de informaci\u00f3n empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Conozco el uso que se puede hacer de las tecnolog\u00edas digitales para apoyar la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, formativa y sumativa de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje en funci\u00f3n de las t\u00e9cnicas e instrumentos seleccionados y adoptando medidas para proteger los datos personales.<\/td><\/tr>

A2. Uso tutelado de las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por las AAEE o por los titulares del centro para la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, formativa y sumativa de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p><\/td>

4.1. A2.1. Aplica, de forma guiada, las tecnolog\u00edas digitales de evaluaci\u00f3n proporcionadas por la AE o los titulares del centro para la recogida de informaci\u00f3n sobre los indicadores fijados en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/p>

4.1. A2.2. Usa, de forma tutelada, las tecnolog\u00edas digitales del centro para dise\u00f1ar un repertorio diversificado de medios (actitudes, producciones y desempe\u00f1os del alumnado) que le permitan hacer un adecuado seguimiento del aprendizaje y detectar posibles necesidades del alumnado.<\/p>

4.1. A2.3. Dise\u00f1a y utiliza, con ayuda de otros docentes, alg\u00fan instrumento de evaluaci\u00f3n de su pr\u00e1ctica docente empleando las tecnolog\u00edas digitales del centro.<\/p>

4.1. A2.4. Conoce y aplica bajo supervisi\u00f3n el protocolo de protecci\u00f3n de datos del centro en los procedimientos de evaluaci\u00f3n en los que se hace uso de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Utilizo, de forma tutelada y siguiendo el protocolo de seguridad establecido por la AE o los titulares del centro, las herramientas digitales proporcionadas para llevar a cabo la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje contemplados en la programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/td><\/tr>
B. Aplicaci\u00f3n aut\u00f3noma y adaptaci\u00f3n a nuevos contextos de los medios e instrumentos digitales de evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>B1. Utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales de evaluaci\u00f3n disponibles en el centro de forma aut\u00f3noma.<\/td>

4.1.B1.1. Utiliza de forma aut\u00f3noma las plataformas digitales de evaluaci\u00f3n proporcionadas por la AE o los titulares del centro.<\/p>

4.1.B1.2. Diversifica las t\u00e9cnicas, los medios y los instrumentos de evaluaci\u00f3n del aprendizaje de su alumnado y de su pr\u00e1ctica docente empleando, de forma aut\u00f3noma, las tecnolog\u00edas digitales del centro.<\/p>

4.1. B1.3. Aplica de forma aut\u00f3noma los protocolos de seguridad y protecci\u00f3n de datos personales del centro en los procesos de evaluaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Utilizo las tecnolog\u00edas digitales de evaluaci\u00f3n del centro, de forma aut\u00f3noma, siguiendo los protocolos establecidos sobre protecci\u00f3n de datos personales.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n del uso de las tecnolog\u00edas digitales del centro a la implementaci\u00f3n de las t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n conocidas en nuevos contextos.<\/td>

4.1. B2.1. Combina t\u00e9cnicas, medios e instrumentos para la recogida de datos en formato digital sobre los indicadores de evaluaci\u00f3n de forma que pueda contrastar los resultados obtenidos mediante triangulaci\u00f3n.<\/p>

4.1. B2.2. Aplica las tecnolog\u00edas digitales del centro en el dise\u00f1o de medios e instrumentos que faciliten la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje en los que se han empleado nuevas estrategias did\u00e1cticas.<\/p><\/td>

Adapto el uso de las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro a la implementaci\u00f3n de medios e instrumentos de evaluaci\u00f3n a nuevas situaciones de aprendizaje y ense\u00f1anza.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de nuevos modelos, medios e instrumentos de evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje mediante el uso de tecnolog\u00edas digitales.<\/td>C1. Integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje y de los planes y proyectos del centro.<\/td>

4.1.C1.1. Participa en el seguimiento y valoraci\u00f3n de los protocolos y tecnolog\u00edas digitales empleados en el centro para la evaluaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y del aprendizaje, haciendo aportaciones para su actualizaci\u00f3n o para la implementaci\u00f3n de nuevas estrategias.<\/p>

4.1.C1.2. Asesora o forma a otros compa\u00f1eros sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales del centro aplicadas a la evaluaci\u00f3n educativa.<\/p>

4.1.C1.3. Coordina la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en la evaluaci\u00f3n de los distintos programas y proyectos del centro.<\/p><\/td>

Contribuyo a la integraci\u00f3n, revisi\u00f3n, valoraci\u00f3n y actualizaci\u00f3n del uso de las tecnolog\u00edas digitales para la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje y de los planes y proyectos de mi centro educativo.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje y dise\u00f1o de nuevos modelos, medios e instrumentos para la recogida de datos.<\/td>

4.1.C2.1. Investiga y analiza de forma cr\u00edtica las funcionalidades de las tecnolog\u00edas digitales, incluidas las emergentes, que facilitan la recogida de datos para evaluar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje o diversos aspectos del sistema educativo.<\/p>

4.1.C2.2. Realiza propuestas innovadoras para la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales, incluidas las emergentes, en la evaluaci\u00f3n educativa respetando los derechos y garant\u00edas digitales de todos los agentes implicados y alineadas con los principios \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos recogidos en las leyes educativas vigentes.<\/p><\/td>

Investigo sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales para evaluar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje con el fin de dise\u00f1ar nuevos modelos, t\u00e9cnicas o instrumentos o nuevos desarrollos tecnol\u00f3gicos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

4.2\u2003Anal\u00edticas y evidencias de aprendizaje.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Generar, almacenar, validar, seleccionar, analizar e interpretar las evidencias digitales sobre la actividad, el rendimiento y el progreso del alumnado con el fin de mejorar el proceso de ense\u00f1anza y el aprendizaje, respetando la normativa vigente en cuanto a protecci\u00f3n de datos.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento de los medios digitales para la gesti\u00f3n e interpretaci\u00f3n de los datos procedentes de la evaluaci\u00f3n educativa bajo criterios \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos y aplicaci\u00f3n tutelada de los procedimientos.<\/td>A1. Conocimiento del uso de las tecnolog\u00edas digitales para obtener, tratar, visualizar, analizar e interpretar los datos recogidos en la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>

4.2.A1.1. Comprende los conceptos y procedimientos b\u00e1sicos de an\u00e1lisis estad\u00edstico y usa las tecnolog\u00edas digitales para tratarlos y visualizarlos.<\/p>

4.2.A1.2. Conoce los est\u00e1ndares comunes de interoperabilidad y las t\u00e9cnicas, instrumentos y medios para la validaci\u00f3n, importaci\u00f3n\/exportaci\u00f3n almacenamiento y agregaci\u00f3n de datos.<\/p>

4.2.A1.3. Determina, en situaciones hipot\u00e9ticas, las variables relevantes para evaluar una situaci\u00f3n de ense\u00f1anza y aprendizaje a trav\u00e9s de la obtenci\u00f3n de datos mediante tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

4.2.A1.4. Conoce la normativa aplicable a la protecci\u00f3n de datos personales a la hora de recoger m\u00e9tricas de aprendizaje y de interacciones en plataformas.<\/p><\/td>

Conozco, de forma te\u00f3rica, el procedimiento a seguir para recabar, tratar, almacenar, analizar e interpretar datos obtenidos mediante el uso de tecnolog\u00edas digitales para la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje y la normativa sobre protecci\u00f3n de datos personales aplicable en este \u00e1mbito.<\/td><\/tr>
A2. Aplicaci\u00f3n tutelada de los conocimientos sobre an\u00e1lisis de datos para la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje generados mediante los programas del centro.<\/td>

4.2. A2.1. Utiliza, con el asesoramiento de otros docentes, las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro para obtener, importar\/exportar, almacenar, tratar, visualizar e interpretar los datos relacionados con la evaluaci\u00f3n del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>

4.2. A2.2. Selecciona, con la gu\u00eda de otros profesionales, los datos que pueden ser relevantes para evaluar un proceso de ense\u00f1anza o aprendizaje concreto empleando las tecnolog\u00edas digitales del centro.<\/p>

4.2. A2.3. Aplica, bajo supervisi\u00f3n, los protocolos de seguridad y protecci\u00f3n de datos establecidos para el uso de las tecnolog\u00edas digitales en los tratamientos de datos vinculados a la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p><\/td>

Utilizo, con el apoyo de otro profesorado, las tecnolog\u00edas digitales facilitadas por la AE o los titulares del centro para gestionar e interpretar los datos relacionados con la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje aplicando los protocolos de seguridad y protecci\u00f3n de datos personales.<\/td><\/tr>
B. Uso aut\u00f3nomo de las tecnolog\u00edas digitales de an\u00e1lisis de datos del centro, en los procesos de evaluaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y el aprendizaje, y transferencia de su aplicaci\u00f3n a nuevas estrategias educativas.<\/td>B1. Uso aut\u00f3nomo de las tecnolog\u00edas digitales del centro para gestionar e interpretar los datos en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>

4.2. B1.1. Utiliza las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro para obtener, importar\/exportar, almacenar, tratar, visualizar e interpretar los datos relacionados con la evaluaci\u00f3n del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>

4.2. B1.2. Selecciona los datos que pueden ser relevantes para evaluar un proceso de ense\u00f1anza o aprendizaje concreto empleando las tecnolog\u00edas digitales del centro.<\/p>

4.2. B1.3. Aplica de forma aut\u00f3noma los protocolos de protecci\u00f3n de datos y de seguridad del centro para los tratamientos de datos vinculados a los procesos de evaluaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Empleo de forma aut\u00f3noma y aplicando los protocolos de protecci\u00f3n de datos las tecnolog\u00edas digitales facilitadas por la AE o por los titulares del centro para recabar, almacenar, tratar estad\u00edsticamente e interpretar los datos sobe la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td><\/tr>
B2. Uso innovador de las tecnolog\u00edas digitales del centro en la recogida, tratamiento, an\u00e1lisis, representaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de los datos para evaluar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>

4.2.B2.1. Analiza de forma cr\u00edtica la relevancia y pertinencia de las variables empleadas en los procesos de evaluaci\u00f3n, recogida, tratamiento y almacenamiento de datos y aplica procedimientos de validaci\u00f3n utilizando las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

4.2.B2.2. Configura de forma espec\u00edfica las herramientas digitales del centro para adaptarlas a la obtenci\u00f3n, tratamiento, representaci\u00f3n o an\u00e1lisis de procesos concretos de evaluaci\u00f3n empleando funcionalidades no predeterminadas.<\/p>

4.2.B2.3. Conoce y analiza cr\u00edticamente, desde un punto de vista t\u00e9cnico, \u00e9tico y pedag\u00f3gico, los patrones de perfilado y los algoritmos que puedan ser utilizados en las plataformas del centro para la evaluaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Analizo, desde un punto de vista did\u00e1ctico, las variables seleccionadas para la obtenci\u00f3n y validaci\u00f3n de datos con objeto de determinar su idoneidad y empleo las tecnolog\u00edas digitales para hacer un tratamiento m\u00e1s eficiente de los mismos.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n aplicada sobre la gesti\u00f3n e interpretaci\u00f3n de datos para la mejora de la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje utilizando las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>C1. An\u00e1lisis y validaci\u00f3n de las funcionalidades que ofrecen las tecnolog\u00edas digitales del centro incluyendo el estudio de datos para mejorar el proceso de evaluaci\u00f3n.<\/td>

4.2.C1.1. Colabora y\/o coordina el an\u00e1lisis del uso de las tecnolog\u00edas digitales con el fin de dise\u00f1ar sistemas adaptados al centro para la gesti\u00f3n, tratamiento e interpretaci\u00f3n de los datos vinculados a la evaluaci\u00f3n de los procesos de aprendizaje, de ense\u00f1anza y de organizaci\u00f3n.<\/p>

4.2.C1.2. Asesora al equipo directivo y a los docentes del centro sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales aplicadas a la obtenci\u00f3n, almacenamiento, exportaci\u00f3n\/importaci\u00f3n, tratamiento, visualizaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de los datos cuantitativos empleados en los procesos de evaluaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Contribuyo a la mejora de los procesos de evaluaci\u00f3n educativa del centro a trav\u00e9s de propuestas globales para emplear las tecnolog\u00edas digitales en la recogida, tratamiento e interpretaci\u00f3n de datos.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales para el an\u00e1lisis de datos y desarrollo de nuevas propuestas con el fin de mejorar las pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>

4.2.C2.1. Participa en proyectos de investigaci\u00f3n sobre la obtenci\u00f3n, tratamiento y an\u00e1lisis de datos en la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje o diversos aspectos del sistema educativo.<\/p>

4.2.C2.2. Propone nuevos modelos de obtenci\u00f3n, tratamiento y an\u00e1lisis de los datos de evaluaci\u00f3n empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o modelos, a partir de la investigaci\u00f3n aplicada, para la obtenci\u00f3n, tratamiento y an\u00e1lisis de los datos de evaluaci\u00f3n empleando tecnolog\u00edas digitales con el fin de mejorar los procesos educativos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

4.3\u2003Retroalimentaci\u00f3n y toma de decisiones.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para ofrecer retroalimentaci\u00f3n al alumnado respetando la privacidad y seguridad de la informaci\u00f3n aportada. Adaptar las estrategias de ense\u00f1anza y proporcionar refuerzo espec\u00edfico a partir de los datos obtenidos. Informar al alumnado y a las familias y facilitar la comprensi\u00f3n de las evidencias de aprendizaje aportadas por las tecnolog\u00edas digitales para que sean utilizadas en la toma de decisiones.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento de las tecnolog\u00edas digitales empleadas para informar sobre los procesos de evaluaci\u00f3n y orientar en consecuencia la ense\u00f1anza y el aprendizaje.<\/td>A1. Conocimiento te\u00f3rico del uso de las tecnolog\u00edas digitales para informar sobre los procesos de evaluaci\u00f3n y orientar la ense\u00f1anza y el aprendizaje a partir de dichas valoraciones.<\/td>

4.3.A1.1. Conoce los criterios pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos, t\u00e9cnicos y \u00e9ticos que han de aplicarse a la hora de seleccionar las tecnolog\u00edas digitales empleadas para, en funci\u00f3n de su finalidad y destinatarios, elaborar y transmitir la informaci\u00f3n, tanto cuantitativa como cualitativa, sobre la evaluaci\u00f3n.<\/p>

4.3.A1.2. Conoce la normativa sobre protecci\u00f3n de datos, privacidad y derechos digitales que afecta a los tratamientos de datos de la evaluaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p><\/td>

Conozco las posibilidades que ofrecen las tecnolog\u00edas digitales para informar sobre los distintos procesos de evaluaci\u00f3n al alumnado y a las familias y para proporcionar retroalimentaci\u00f3n que permita mejorar el aprendizaje y adaptar la pr\u00e1ctica docente.<\/td><\/tr>
A2. Selecci\u00f3n y uso tutelado de las tecnolog\u00edas digitales del centro para tomar decisiones, a partir de los datos obtenidos en el proceso de evaluaci\u00f3n, y ofrecer retroalimentaci\u00f3n, informaci\u00f3n y orientaciones sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje en funci\u00f3n de su finalidad y destinatarios.<\/td>

4.3.A2.1. Utiliza, con apoyo y bajo supervisi\u00f3n, las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro para tomar decisiones sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje a partir de los datos obtenidos en los procesos de evaluaci\u00f3n.<\/p>

4.3.A2.2. Aplica, con asesoramiento, criterios pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos, \u00e9ticos y t\u00e9cnicos a la hora de seleccionar las tecnolog\u00edas digitales para informar y ofrecer retroalimentaci\u00f3n y orientaciones al alumnado y las familias sobre el proceso de aprendizaje.<\/p>

4.3.A2.3. Emplea, bajo la gu\u00eda de otros docentes, el protocolo del centro a la hora de utilizar las tecnolog\u00edas digitales para informar sobre los procesos de evaluaci\u00f3n y de ofrecer o planificar orientaciones y adaptaciones que mejoren la ense\u00f1anza y el aprendizaje.<\/p><\/td>

Empleo, con la ayuda de otros docentes, las tecnolog\u00edas digitales facilitadas por la AE o por los titulares del centro para informar y ofrecer retroalimentaci\u00f3n sobre los procesos de evaluaci\u00f3n aplicando los protocolos establecidos.<\/td><\/tr>
B. Uso aut\u00f3nomo de las tecnolog\u00edas digitales del centro para tomar decisiones y ofrecer retroalimentaci\u00f3n, informaci\u00f3n y orientaciones sobre el desarrollo de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje a partir de los datos obtenidos en los procesos de evaluaci\u00f3n.<\/td>B1. Uso aut\u00f3nomo y selectivo de las tecnolog\u00edas digitales del centro para ofrecer retroalimentaci\u00f3n, informar y orientar la ense\u00f1anza y el aprendizaje a partir de los datos obtenidos en los distintos procesos de evaluaci\u00f3n.<\/td>

4.3.B1.1. Emplea de forma aut\u00f3noma criterios pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos, t\u00e9cnicos, \u00e9ticos y de materia para tomar decisiones sobre la orientaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje fundadas en los datos obtenidos mediante el uso de las tecnolog\u00edas digitales en los distintos procesos de evaluaci\u00f3n.<\/p>

4.3.B1.2. Comunica al centro, al equipo docente y de apoyo, al alumnado y a sus familias, seg\u00fan proceda, los resultados de los distintos procesos de evaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales siguiendo los protocolos establecidos por la AE o por los titulares del centro.<\/p>

4.3.B1.3. Aplica los protocolos de protecci\u00f3n de datos personales y seguridad establecidos por la AE y por el centro en el uso de las tecnolog\u00edas digitales para el tratamiento de los informes relativos a la evaluaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Aplico los protocolos y empleo de forma aut\u00f3noma las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro para tomar decisiones, ofrecer retroalimentaci\u00f3n, informar y orientar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje a partir de los datos obtenidos en los procesos de evaluaci\u00f3n.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n contextualizada de los procedimientos y sistemas desarrollados mediante tecnolog\u00edas digitales para integrar los datos asociados a la evaluaci\u00f3n y facilitar la comprensi\u00f3n de la informaci\u00f3n y las orientaciones sobre los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>

4.3.B2.1. Adapta los procedimientos para automatizar la integraci\u00f3n y presentaci\u00f3n de datos asociados a la evaluaci\u00f3n procedentes de distintas fuentes empleando las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

4.3.B2.2. Utiliza las tecnolog\u00edas digitales para facilitar al alumnado y a sus familias la comprensi\u00f3n de los datos obtenidos en los distintos procesos de evaluaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Adapto la configuraci\u00f3n y uso de las herramientas digitales del centro para integrar los datos obtenidos en la evaluaci\u00f3n de forma que enriquezcan y faciliten la toma de decisiones, el seguimiento de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje y la retroalimentaci\u00f3n, informaci\u00f3n y orientaci\u00f3n.<\/td><\/tr>
C. Evaluaci\u00f3n, configuraci\u00f3n y desarrollo de nuevos sistemas, empleando las tecnolog\u00edas digitales, para ofrecer retroalimentaci\u00f3n, informar y orientar la ense\u00f1anza y el aprendizaje a partir de los datos obtenidos en los distintos procesos de evaluaci\u00f3n.<\/td>C1. An\u00e1lisis y evaluaci\u00f3n de los sistemas para ofrecer retroalimentaci\u00f3n, informar y orientar la ense\u00f1anza y el aprendizaje empleados en el centro.<\/td>

4.3.C1.1. Configura\/Analiza las tecnolog\u00edas digitales empleadas en el centro para la informaci\u00f3n y orientaci\u00f3n sobre la evaluaci\u00f3n, tanto en su uso para la comunicaci\u00f3n con el alumnado y las familias como, de forma interna, para la coordinaci\u00f3n de los equipos docentes y la mejora de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>

4.3.C1.2. Contribuye y\/o coordina la evaluaci\u00f3n de los procesos de toma de decisiones de los planes de mejora del centro dirigidos a informar, orientar y tomar decisiones sobre los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, empleando las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

4.3.C1.3. Contribuye y\/o coordina la toma de decisiones y las medidas a adoptar a partir de los datos obtenidos en la evaluaci\u00f3n del plan digital o de otros planes de centro empleando las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Analizo y eval\u00fao los sistemas digitales empleados en el centro para ofrecer retroalimentaci\u00f3n, informar y orientar la ense\u00f1anza y el aprendizaje a partir de los datos obtenidos en los distintos procesos de evaluaci\u00f3n.<\/td><\/tr>
C2. Dise\u00f1o de nuevos sistemas para ofrecer retroalimentaci\u00f3n, informar y orientar la ense\u00f1anza y el aprendizaje a partir de los datos obtenidos en los distintos procesos de evaluaci\u00f3n.<\/td>

4.3.C2.1. Participa en proyectos de investigaci\u00f3n sobre el papel de las tecnolog\u00edas digitales en los procesos de informaci\u00f3n, retroalimentaci\u00f3n, orientaci\u00f3n y toma de decisiones a partir de los datos obtenidos en la evaluaci\u00f3n.<\/p>

4.3.C2.2. Dise\u00f1a nuevos modelos de integraci\u00f3n y representaci\u00f3n de los datos de evaluaci\u00f3n que facilitan la toma de decisiones, la informaci\u00f3n y la orientaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje empleando tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Transformo los procesos de informaci\u00f3n, retroalimentaci\u00f3n y toma de decisiones a partir de los resultados obtenidos de la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje por medio de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

\u00c1rea 5.\u2003Empoderamiento del alumnado<\/p>

5.1\u2003Accesibilidad e inclusi\u00f3n.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Emplear las tecnolog\u00edas digitales para facilitar el aprendizaje de todo el alumnado eliminando las barreras contextuales para su presencia, participaci\u00f3n y progreso. Garantizar la accesibilidad f\u00edsica, sensorial y cognitiva a los recursos digitales. Adoptar medidas que promuevan la equidad y permitan reducir o compensar la brecha digital y el impacto de las desigualdades socioculturales y econ\u00f3micas en el aprendizaje.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento de las soluciones tecnol\u00f3gicas existentes para lograr la accesibilidad universal e incorporaci\u00f3n de las mismas en la pr\u00e1ctica educativa.<\/td>A1. Conocimiento del uso pedag\u00f3gico de las tecnolog\u00edas digitales para facilitar la accesibilidad e inclusi\u00f3n de todo el alumnado.<\/td>

5.1.A1.1. Conoce el funcionamiento de los recursos tecnol\u00f3gicos existentes en el \u00e1mbito educativo para facilitar la accesibilidad universal y el modo de integrar su uso en la pr\u00e1ctica educativa.<\/p>

5.1.A1.2. Comprende los efectos positivos y negativos a la hora de incluir las tecnolog\u00edas digitales en la ense\u00f1anza y el aprendizaje.<\/p>

5.1.A1.3. Conoce los principios de accesibilidad universal y la aplicaci\u00f3n pedag\u00f3gica de las tecnolog\u00edas digitales para la inclusi\u00f3n de todo el alumnado, as\u00ed como la normativa vigente al respecto.<\/p><\/td>

Conozco los principios de accesibilidad universal y el uso pedag\u00f3gico de las tecnolog\u00edas digitales para la inclusi\u00f3n de todo el alumnado, as\u00ed como la normativa vigente al respecto.<\/td><\/tr>
A2. Utilizaci\u00f3n con ayuda de los principios de accesibilidad universal e inclusi\u00f3n en su pr\u00e1ctica docente mediante tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

5.1.A2.1. Selecciona y utiliza, en entornos controlados o con asesoramiento, opciones b\u00e1sicas de accesibilidad con la tecnolog\u00eda presente en el centro.<\/p>

5.1.A2.2. Conoce los protocolos y medidas para reducir la brecha digital adoptados en el centro y\/o por la AE y los aplica con la gu\u00eda de otros docentes.<\/p><\/td>

Selecciono y utilizo, en entornos controlados o con asesoramiento, las opciones b\u00e1sicas de accesibilidad de las tecnolog\u00edas digitales del centro y colaboro en la aplicaci\u00f3n de las medidas previstas para compensar la brecha digital del alumnado escolarizado.<\/td><\/tr>
B. Aplicaci\u00f3n de soluciones de accesibilidad universal al utilizar las tecnolog\u00edas digitales en la pr\u00e1ctica docente para responder a la diversidad de alumnado.<\/td>B1. Adopci\u00f3n de un uso convencional y aut\u00f3nomo de las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro, respetando los principios de accesibilidad e inclusi\u00f3n.<\/td>

5.1.B1.1. Utiliza de forma aut\u00f3noma las opciones de accesibilidad de la tecnolog\u00eda del centro, seleccionando aquellas m\u00e1s adecuadas para su alumnado.<\/p>

5.1.B1.2. Colabora en la implementaci\u00f3n de las medidas adoptadas por la AE, y por el centro para compensar la brecha digital y promover la inclusi\u00f3n educativa de todo el alumnado en el uso de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Conozco, selecciono, configuro y uso, en mi pr\u00e1ctica docente, las tecnolog\u00edas digitales de mi centro de manera que facilito el acceso de mi alumnado a la educaci\u00f3n, compensando las desigualdades existentes.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales y de su uso a diferentes contextos educativos para favorecer el aprendizaje de todo el alumnado.<\/td>

5.1.B2.1. Eval\u00faa las opciones de accesibilidad de las tecnolog\u00edas digitales disponibles en el centro para realizar un uso selectivo y adaptado de acuerdo al contexto de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>

5.1.B2.2. Adapta soluciones tecnol\u00f3gicas para la inclusi\u00f3n en cualquier contexto educativo y situaci\u00f3n de ense\u00f1anza y aprendizaje, permitiendo la participaci\u00f3n y progreso de todo el alumnado en un mismo proceso did\u00e1ctico.<\/p><\/td>

Modifico el uso y la configuraci\u00f3n habitual de soluciones tecnol\u00f3gicas convencionales y de accesibilidad para adaptarlas a cualquier contexto educativo y situaci\u00f3n de ense\u00f1anza-aprendizaje permitiendo la participaci\u00f3n y progreso de todo el alumnado en un mismo proceso did\u00e1ctico.<\/td><\/tr>
C. Experimentaci\u00f3n de nuevas soluciones de accesibilidad y estrategias pedag\u00f3gicas de uso para garantizar la inclusi\u00f3n de todo el alumnado en un mismo proceso did\u00e1ctico.<\/td>C1. Evaluaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de accesibilidad e inclusi\u00f3n educativa empleando las tecnolog\u00edas digitales del centro.<\/td>

5.1.C1.1. Analiza y eval\u00faa las caracter\u00edsticas de las tecnolog\u00edas digitales del centro como elemento favorecedor de la accesibilidad e inclusi\u00f3n del alumnado aportando soluciones de mejora para que todos los estudiantes participen en un mismo proceso did\u00e1ctico.<\/p>

5.1.C1.2. Colabora activamente o coordina la elaboraci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de estrategias pedag\u00f3gicas que permitan la participaci\u00f3n conjunta de todo el alumnado en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje empleando las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

5.1.C1.3. Ofrece asesoramiento formal o imparte formaci\u00f3n a otros docentes sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales para facilitar la accesibilidad e inclusi\u00f3n de todo el alumnado en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p><\/td>

Coordino en mi centro o participo activamente en las acciones orientadas a aplicar los principios de accesibilidad universal con el uso de la tecnolog\u00eda y a evaluar su impacto en la inclusi\u00f3n del alumnado, apoyando a otros docentes en dicho cometido.<\/td><\/tr>
C2. Innovaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de inclusi\u00f3n educativa a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

5.1.C2.1. Investiga el impacto de los aspectos relativos a la accesibilidad e inclusi\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en la mejora de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje y propone nuevas estrategias pedag\u00f3gicas.<\/p>

5.1.C2.2. Colabora en el desarrollo de nuevas funcionalidades en las tecnolog\u00edas digitales para mejorar la accesibilidad e inclusi\u00f3n educativa.<\/p><\/td>

Innovo pr\u00e1cticas de inclusi\u00f3n educativa, proponiendo nuevas estrategias pedag\u00f3gicas que hagan uso de las tecnolog\u00edas digitales o que mejoren estas \u00faltimas identificando y\/o creando nuevas funcionalidades, a partir de la investigaci\u00f3n o de evidencias cient\u00edficas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

5.2\u2003Atenci\u00f3n a las diferencias personales en el aprendizaje.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Utilizar las tecnolog\u00edas digitales para atender las diferencias del alumnado, garantizando sus derechos digitales, de forma que todos puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento de los recursos digitales para responder a las necesidades individuales de aprendizaje del alumnado bajo criterios \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos.<\/td>A1. Conocimiento te\u00f3rico de las funcionalidades de las tecnolog\u00edas digitales para responder a las necesidades individuales del alumnado y de los criterios pedag\u00f3gicos para su uso.<\/td>

5.2.A1.1. Conoce los criterios pedag\u00f3gicos que han de aplicarse al utilizar las tecnolog\u00edas digitales para atender a los distintos tipos de necesidades de aprendizaje del alumnado.<\/p>

5.2.A1.2. Configura funcionalidades b\u00e1sicas en plataformas de aprendizaje para desarrollar distintas estrategias pedag\u00f3gicas de personalizaci\u00f3n de los procesos de aprendizaje.<\/p>

5.2.A1.3. Comprende, en t\u00e9rminos generales, los principios del funcionamiento de las tecnolog\u00edas digitales que emplean desarrollos de inteligencia artificial (IA) y conoce la normativa aplicable y los riesgos \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos que puede entra\u00f1ar su utilizaci\u00f3n.<\/p><\/td>

Conozco y comprendo el funcionamiento de las tecnolog\u00edas digitales que permiten responder a las necesidades individuales de aprendizaje, as\u00ed como los criterios \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos que deben guiar su uso.<\/td><\/tr>
A2. Uso supervisado de las tecnolog\u00edas digitales del centro para responder a las necesidades personales de aprendizaje del alumnado.<\/td>

5.2.A2.1. Conoce los recursos digitales disponibles en el centro y los utiliza con ayuda para atender a las necesidades personales de aprendizaje del alumnado aplicando un repertorio variado de estrategias siguiendo criterios \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos.<\/p>

5.2.A2.2. Identifica y comprende, asesorado por otros profesionales, los algoritmos que emplean las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro, que utilizan datos del alumnado, para personalizar de forma automatizada los procesos de aprendizaje.<\/p><\/td>

Comprendo el funcionamiento y utilizo, con ayuda, las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro que permiten dar respuesta a las necesidades personales de aprendizaje siguiendo criterios \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos.<\/td><\/tr>
B. Uso de los recursos digitales y dise\u00f1o de estrategias para dar respuesta a las necesidades del alumnado siguiendo criterios \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos con objeto de que alcance los objetivos de aprendizaje.<\/td>B1. Utilizaci\u00f3n aut\u00f3noma de las tecnolog\u00edas digitales en el desempe\u00f1o docente para responder a la diversidad de necesidades de aprendizaje del alumnado.<\/td>

5.2.B1.1. Utiliza los recursos digitales disponibles en su centro para incorporarlos de forma selectiva e inclusiva en su programaci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/p>

5.2.B1.2. Identifica los par\u00e1metros y modelos pedag\u00f3gicos asociados a las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la A. E. o por los titulares del centro para dar respuestas personalizadas en los procesos de aprendizaje y el uso que se realiza de la IA para ofrecer estas respuestas.<\/p><\/td>

Utilizo de forma aut\u00f3noma las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro que permiten generar respuestas de aprendizaje personalizadas en un mismo contexto de ense\u00f1anza bajo criterios \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos.<\/td><\/tr>
B2. Transferencia del uso de las tecnolog\u00edas digitales y adopci\u00f3n de nuevas estrategias pedag\u00f3gicas para dar respuesta a las necesidades personales del alumnado en nuevas situaciones de aprendizaje.<\/td>

5.2.B2.1. Configura las tecnolog\u00edas digitales disponibles en el centro y utiliza nuevas funcionalidades para mejorar la respuesta a las necesidades personales de su alumnado adecu\u00e1ndolas a la consecuci\u00f3n de nuevos objetivos y situaciones de aprendizaje.<\/p>

5.2.B2.2. Integra en su pr\u00e1ctica docente, adapt\u00e1ndolas, nuevas propuestas pedag\u00f3gicas que emplean las tecnolog\u00edas digitales para responder a las necesidades de aprendizaje de su alumnado de manera personalizada.<\/p>

5.2.B2.3. Analiza los procesos de IA que emplean las tecnolog\u00edas digitales de atenci\u00f3n personalizada al alumnado proporcionadas por la AE o por los titulares del centro para emplearlas de forma selectiva y modificar, dentro de las posibilidades que ofrece la aplicaci\u00f3n, su configuraci\u00f3n para que se adecue a los principios \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos recogidos en el proyecto educativo.<\/p><\/td>

Analizo y mejoro, desde un punto de vista t\u00e9cnico, \u00e9tico y pedag\u00f3gico, el uso que realizo de las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro para responder a las necesidades personales de aprendizaje de mi alumnado e integro nuevas pr\u00e1cticas que me permiten dar respuestas m\u00e1s ajustadas.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales para dar respuesta a las necesidades personales del alumnado durante los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>C1. Evaluaci\u00f3n de la idoneidad de las estrategias pedag\u00f3gicas y de los recursos tecnol\u00f3gicos empleados en el centro educativo para dar respuesta a las necesidades personales de aprendizaje del alumnado y toma de decisiones para su mejora.<\/td>

5.2.C1.1. Coordina y eval\u00faa las acciones del centro encaminadas al uso de los recursos digitales para la atenci\u00f3n y seguimiento de las necesidades personales de aprendizaje en el alumnado aplicando criterios funcionales, \u00e9ticos y pedag\u00f3gicos y hace las propuestas de mejora oportunas para incorporarlas al plan digital.<\/p>

5.2.C1.2. Eval\u00faa las tecnolog\u00edas digitales para atender las necesidades de aprendizaje del alumnado con objeto de identificar nuevas funcionalidades y determinar si su dise\u00f1o responde a los principios \u00e9ticos que salvaguardan los derechos del alumnado y son coherentes con el proyecto educativo del centro.<\/p>

5.2.C1.3. Ofrece asistencia y apoyo a otros docentes para realizar un uso eficiente, creativo y cr\u00edtico de las tecnolog\u00edas digitales desarrolladas para la atenci\u00f3n a las necesidades personales de aprendizaje.<\/p><\/td>

Eval\u00fao la idoneidad, desde un punto de vista \u00e9tico, pedag\u00f3gico y funcional, de las estrategias y recursos digitales empleados para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n del plan digital y de las tecnolog\u00edas proporcionadas por la AE o por los titulares del centro.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n sobre el uso de las tecnolog\u00edas digitales para la atenci\u00f3n personalizada de necesidades de aprendizaje y la creaci\u00f3n de nuevos modelos pedag\u00f3gicos o definici\u00f3n de nuevas funcionalidades.<\/td>

5.2.C2.1. Investiga sobre el impacto de distintos modelos de atenci\u00f3n personalizada a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales en el aprendizaje del alumnado.<\/p>

5.2.C2.2. Dise\u00f1a nuevos modelos pedag\u00f3gicos para dar respuestas personalizadas a las necesidades de aprendizaje haciendo uso de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

5.2.C2.3. Define nuevas funcionalidades para su integraci\u00f3n en las tecnolog\u00edas digitales dedicadas a dar una respuesta personalizada en los procesos de aprendizaje del alumnado.<\/p><\/td>

Investigo sobre el impacto en el aprendizaje del uso de las tecnolog\u00edas digitales para la atenci\u00f3n a las necesidades personales del alumnado con el fin de dise\u00f1ar nuevas estrategias para su utilizaci\u00f3n o idear nuevas funcionalidades que respondan de forma m\u00e1s eficiente, inclusiva y \u00e9tica a estas necesidades.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

5.3\u2003Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Integrar las tecnolog\u00edas digitales en estrategias pedag\u00f3gicas que promuevan el compromiso activo del alumnado con una materia, convirti\u00e9ndole en protagonista de su propio aprendizaje e incentivando el desarrollo de operaciones cognitivas complejas y de competencias transversales, como el pensamiento cr\u00edtico o la creatividad.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento te\u00f3rico y uso tutelado de las tecnolog\u00edas digitales para favorecer el compromiso activo del alumnado y el desarrollo de las competencias transversales y de operaciones cognitivas complejas.<\/td>A1. Conocimiento y comprensi\u00f3n te\u00f3rica del modo en que las tecnolog\u00edas digitales pueden favorecer el compromiso activo del alumnado con su aprendizaje.<\/td>

5.3.A1.1. Conoce estrategias pedag\u00f3gicas y usos de la tecnolog\u00eda digital vinculados a la materia, \u00e1rea o ense\u00f1anza de su especialidad que permiten promover el desarrollo de operaciones cognitivas complejas y de competencias transversales por parte del alumnado.<\/p>

5.3.A1.2. Aplica criterios did\u00e1cticos en el an\u00e1lisis de las tecnolog\u00edas digitales vinculadas a la materia y \u00e1rea de su especialidad para determinar cu\u00e1les podr\u00edan ser empleadas por el alumnado.<\/p>

5.3.A1.3. Identifica las caracter\u00edsticas de las tecnolog\u00edas digitales que permiten introducir elementos para estimular la motivaci\u00f3n y el compromiso del alumnado con su aprendizaje.<\/p><\/td>

Conozco y comprendo c\u00f3mo las tecnolog\u00edas digitales favorecen el compromiso activo y la responsabilidad del alumnado en su propio aprendizaje, estimulando su motivaci\u00f3n, desarrollando competencias transversales y resolviendo tareas que impliquen el uso de operaciones cognitivas complejas.<\/td><\/tr>
A2. Utilizaci\u00f3n de estrategias pedag\u00f3gicas para desarrollar el compromiso activo del alumnado con su aprendizaje basadas en el uso de las tecnolog\u00edas digitales en entornos controlados o de forma guiada.<\/td>

5.3.A2.1. Aplica, con apoyo y en funci\u00f3n del contexto, de las caracter\u00edsticas concretas del alumnado, del objetivo de aprendizaje y de los recursos digitales disponibles en el centro, las tecnolog\u00edas digitales para que su alumnado desarrolle operaciones cognitivas complejas y competencias transversales en el aprendizaje de una materia o \u00e1rea concreta.<\/p>

5.3.A2.2. Selecciona con ayuda de otros docentes, de entre las tecnolog\u00edas digitales disponibles en el centro, aquellas que pueden ser empleadas por el alumnado en su \u00e1rea o materia de forma progresivamente aut\u00f3noma.<\/p>

5.3.A2.3. Emplea, de forma guiada, las tecnolog\u00edas digitales del centro para incentivar la motivaci\u00f3n y compromiso activo de su alumnado con los objetivos de aprendizaje del \u00e1rea o materia.<\/p><\/td>

Utilizo y promuevo, por parte de mi alumnado, el uso de las tecnolog\u00edas digitales disponibles en el centro para aplicar estrategias pedag\u00f3gicas que permitan la motivaci\u00f3n, el compromiso activo del estudiante en sus aprendizajes y el desarrollo de competencias transversales, con el apoyo de otros docentes.<\/td><\/tr>
B. Uso aut\u00f3nomo e integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para favorecer el compromiso activo del alumnado con su aprendizaje en las distintas \u00e1reas y materias y en el desarrollo de las competencias transversales.<\/td>B1. Adopci\u00f3n de un uso convencional y aut\u00f3nomo de las tecnolog\u00edas digitales que permiten incrementar la motivaci\u00f3n, el protagonismo y la responsabilidad del alumnado en su aprendizaje.<\/td>

5.3.B1.1. Aplica, de forma aut\u00f3noma, estrategias did\u00e1cticas que, gracias al uso de las tecnolog\u00edas digitales, promueven el desarrollo de operaciones cognitivas complejas y de las competencias transversales de su alumnado relacionadas con el \u00e1rea o materia.<\/p>

5.3.B1.2. Implementa estrategias pedag\u00f3gicas basadas en la usabilidad y condiciones de acceso de las tecnolog\u00edas digitales disponibles en el centro para que su alumnado las utilice de una forma progresivamente aut\u00f3noma en los distintos aprendizajes.<\/p>

5.3.B1.3. Emplea, de forma aut\u00f3noma, los recursos digitales proporcionados por la AE o los titulares del centro que estimulan la motivaci\u00f3n y el compromiso con el aprendizaje del alumnado que tiene a su cargo.<\/p><\/td>

Aplico, de forma aut\u00f3noma, las tecnolog\u00edas digitales del centro para incentivar el compromiso activo de mi alumnado motiv\u00e1ndole, d\u00e1ndole protagonismo y responsabilidad en el proceso de aprendizaje y apoy\u00e1ndole en un uso progresivamente aut\u00f3nomo de las mismas en un determinado campo de estudio para desarrollar operaciones cognitivas complejas y competencias transversales.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n de las estrategias metodol\u00f3gicas y del uso de las tecnolog\u00edas digitales a nuevas situaciones de aprendizaje para desarrollar el compromiso activo del alumnado.<\/td>

5.3.B2.1. Analiza, eval\u00faa y adapta sus estrategias pedag\u00f3gicas y el uso de los recursos tecnol\u00f3gicos a las caracter\u00edsticas del alumnado, del contexto y de los objetivos de aprendizaje para estimular la motivaci\u00f3n y el compromiso del alumnado en el proceso, desarrollando las operaciones cognitivas complejas y las competencias transversales.<\/p>

5.3.B2.2. Analiza las caracter\u00edsticas de los distintos tipos de recursos digitales (
software<\/em>
,
hardware <\/em>
y perif\u00e9ricos), selecciona aquellos que son m\u00e1s vers\u00e1tiles para la realizaci\u00f3n de las tareas, adapt\u00e1ndolos al nivel de competencia digital del alumnado, y promueve que su alumnado los utilice para su aprendizaje de forma cr\u00edtica y aut\u00f3noma.<\/p><\/td>

Adapto mis estrategias metodol\u00f3gicas y el uso de las tecnolog\u00edas digitales para mejorar la motivaci\u00f3n y el compromiso activo del alumnado, desarrollando las operaciones cognitivas complejas y las competencias transversales y promoviendo su autonom\u00eda a la hora de incorporar estas tecnolog\u00edas en el proceso de aprendizaje.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n sobre la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en procesos de transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas con el fin de mejorar la motivaci\u00f3n y el compromiso activo del alumnado con su aprendizaje.<\/td>C1. An\u00e1lisis, evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas digitales desarrolladas en el centro para mejorar la motivaci\u00f3n e implicaci\u00f3n del alumnado en su aprendizaje.<\/td>

5.3.C1.1. Participa activamente en la coordinaci\u00f3n, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las estrategias pedag\u00f3gicas que integran recursos digitales para incentivar, en cada \u00e1rea o materia, la motivaci\u00f3n, la responsabilidad y el compromiso del alumnado con su propio aprendizaje y para potenciar que desarrollen operaciones cognitivas complejas y competencias transversales.<\/p>

5.3.C1.2. Ofrece asistencia y apoyo al profesorado en la aplicaci\u00f3n de las estrategias did\u00e1cticas y digitales orientadas al desarrollo de los aprendizajes de materia y de las competencias transversales.<\/p><\/td>

Contribuyo al an\u00e1lisis y evaluaci\u00f3n del proceso de integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro para la aplicaci\u00f3n de estrategias pedag\u00f3gicas destinadas a mejorar el compromiso activo del alumnado con su aprendizaje y el desarrollo de las competencias transversales y de las operaciones cognitivas complejas con el fin de realizar propuestas de mejora que se puedan incorporar en el plan digital del centro.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n y liderazgo en el proceso de transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas digitales para mejorar el compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje.<\/td>

5.3.C2.1. Investiga sobre la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales en las propuestas did\u00e1cticas y su impacto en la motivaci\u00f3n y en el desarrollo de operaciones cognitivas complejas y competencias transversales del alumnado.<\/p>

5.3.C2.2. Propone estrategias pedag\u00f3gicas innovadoras que, gracias a las funcionalidades de los recursos tecnol\u00f3gicos existentes o a su utilizaci\u00f3n novedosa, promueven el compromiso activo del alumnado con su aprendizaje incrementando su motivaci\u00f3n y su protagonismo en el proceso.<\/p><\/td>

Investigo el uso did\u00e1ctico de las tecnolog\u00edas digitales asociado a estrategias pedag\u00f3gicas que asignan al alumnado un papel activo en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje con objeto de proponer mejoras o nuevos modelos pedag\u00f3gicos y determinar su impacto en la motivaci\u00f3n y en el desarrollo de operaciones cognitivas complejas y competencias transversales del alumnado.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

\u00c1rea 6.\u2003Desarrollo de la competencia digital del alumnado<\/p>

6.1\u2003Alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n guiada de las estrategias pedag\u00f3gicas para integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, los aspectos curriculares de la competencia digital sobre alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en tratamiento de informaci\u00f3n y datos del alumnado.<\/td>A1. Conocimiento y comprensi\u00f3n te\u00f3rica de los aspectos t\u00e9cnicos implicados en la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de informaci\u00f3n y datos y de los criterios did\u00e1cticos para su ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>

6.1.A1.1. Conoce y comprende el funcionamiento de los navegadores, motores de b\u00fasqueda, servicios en l\u00ednea y dispositivos IoT (internet de las cosas) en los procesos de b\u00fasqueda, tratamiento y recuperaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/p>

6.1.A1.2. Conoce los criterios did\u00e1cticos que debe aplicar para que el alumnado sea competente en la b\u00fasqueda, selecci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y procesamiento de informaci\u00f3n y datos relevantes, pertinentes y fiables y el modo en que dicha competencia est\u00e1 integrada en el curr\u00edculo o plan de estudios.<\/p><\/td>

Comprendo los principios b\u00e1sicos aplicados en los desarrollos tecnol\u00f3gicos de b\u00fasqueda y recuperaci\u00f3n de datos e informaci\u00f3n digital y conozco el modo en que la competencia en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de informaci\u00f3n y datos est\u00e1 contemplada en el curr\u00edculo y los criterios did\u00e1cticos para su desarrollo.<\/td><\/tr>
A2. Aplicaci\u00f3n, de forma guiada en contextos reales, de procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje relativos a la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/td>

6.1.A2.1. Aplica, con la ayuda de otros docentes, propuestas did\u00e1cticas para integrar los contenidos, actividades y din\u00e1micas que permiten desarrollar la competencia en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de la informaci\u00f3n y datos del alumnado, adecu\u00e1ndolos al curr\u00edculo, al proyecto educativo y al plan digital del centro.<\/p>

6.1.A2.2. Contextualiza los conocimientos t\u00e9cnicos sobre gesti\u00f3n de contenidos y configuraci\u00f3n de herramientas de b\u00fasqueda y tratamiento de la informaci\u00f3n en el uso de las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro.<\/p><\/td>

Aplico, de forma guiada, las estrategias did\u00e1cticas recogidas en la programaci\u00f3n y en el plan digital para que el alumnado aprenda a buscar, evaluar y administrar la informaci\u00f3n y los datos en los entornos digitales proporcionados por la AE o por los titulares del centro.<\/td><\/tr>
B. Dise\u00f1o e integraci\u00f3n de situaciones de aprendizaje para desarrollar la competencia digital del alumnado en tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/td>B1. Integraci\u00f3n de los aspectos curriculares relativos a la alfabetizaci\u00f3n del alumnado en el tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de forma aut\u00f3noma.<\/td>

6.1.B1.1. Integra en su pr\u00e1ctica docente situaciones de aprendizaje en las que el alumnado debe desarrollar diferentes estrategias para la b\u00fasqueda, evaluaci\u00f3n, selecci\u00f3n y organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/p>

6.1.B1.2. Selecciona, de entre las tecnolog\u00edas proporcionadas por la AE o por los titulares del centro, las m\u00e1s adecuadas para que el alumnado desarrolle su competencia en tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/p><\/td>

Pongo en pr\u00e1ctica diferentes estrategias did\u00e1cticas para que el alumnado desarrolle su capacidad para buscar, evaluar y administrar la informaci\u00f3n y los datos procedentes de entornos digitales, adecuando las tecnolog\u00edas empleadas a sus caracter\u00edsticas.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n a nuevos contextos de las tecnolog\u00edas del centro y de las estrategias pedag\u00f3gicas para potenciar el desarrollo de la competencia digital del alumnado en el tratamiento de informaci\u00f3n y datos.<\/td>

6.1.B2.1. Reflexiona y eval\u00faa su propia pr\u00e1ctica para dise\u00f1ar o adaptar nuevas propuestas pedag\u00f3gicas con el fin de que el alumnado desarrolle su competencia a la hora de determinar qu\u00e9 informaci\u00f3n necesita, c\u00f3mo buscarla, seleccionarla de forma cr\u00edtica y organizarla.<\/p>

6.1.B2.2. Emplea de forma variada y flexible y configura las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro para que su alumnado desarrolle su competencia en tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/p><\/td>

Adapto, a partir de la reflexi\u00f3n sobre mi trabajo docente, las tecnolog\u00edas a nuevos contextos de aprendizaje en los que dise\u00f1o y llevo a la pr\u00e1ctica propuestas did\u00e1cticas para que el alumnado desarrolle su capacidad para buscar, evaluar y organizar la informaci\u00f3n y los datos de manera cr\u00edtica en entornos digitales.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en el dise\u00f1o de estrategias pedag\u00f3gicas para el desarrollo de la competencia digital del alumnado en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/td>C1. Coordinaci\u00f3n o dise\u00f1o de las actuaciones del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/td>

6.1.C1.1. Coordina o contribuye al dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de las propuestas pedag\u00f3gicas recogidas en el plan digital del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos, as\u00ed como en la evaluaci\u00f3n de su impacto en dicho aprendizaje.<\/p>

6.1.C1.2. Eval\u00faa las tecnolog\u00edas y servicios digitales empleados en el centro educativo para desarrollar la competencia en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en tratamiento de informaci\u00f3n y datos del alumnado con objeto de hacer propuestas de mejora.<\/p>

6.1.C1.3. Asesora o forma a otros docentes sobre las estrategias pedag\u00f3gicas y la configuraci\u00f3n y uso de las tecnolog\u00edas para potenciar el desarrollo de la competencia digital en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de informaci\u00f3n y datos del alumnado.<\/p><\/td>

Coordino o contribuyo activamente al dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las actuaciones del plan digital del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/td><\/tr>
C2. Transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje para desarrollar la competencia digital del alumnado en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos mediante la investigaci\u00f3n y dise\u00f1o de nuevas estrategias pedag\u00f3gicas.<\/td>

6.1.C2.1. Investiga sobre el impacto de las estrategias did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas y sobre las tecnolog\u00edas y servicios digitales empleados habitualmente en el desarrollo de la competencia del alumnado en la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en el tratamiento de la informaci\u00f3n y datos.<\/p>

6.1.C2.2. Dise\u00f1o, a partir de la investigaci\u00f3n, nuevas propuestas pedag\u00f3gicas para mejorar la adquisici\u00f3n y desarrollo de la competencia digital del alumnado en alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y tratamiento de la informaci\u00f3n y de los datos.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o, a partir de la investigaci\u00f3n aplicada, nuevas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas destinadas al desarrollo y mejora de la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y en tratamiento de informaci\u00f3n y datos del alumnado.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

6.2\u2003Comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y ciudadan\u00eda digital.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en la comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n, empleando tecnolog\u00edas y respetando la etiqueta digital, as\u00ed como para la construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda e identidad digital responsables.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n, en entornos controlados, de propuestas pedag\u00f3gicas para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje los aspectos curriculares de la competencia digital del alumnado sobre comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n y sobre ciudadan\u00eda e identidad digital.<\/td>A1. Conocimiento y comprensi\u00f3n te\u00f3rica de los aspectos implicados en los procesos de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n en entornos digitales y de los criterios did\u00e1cticos para que el alumnado aprenda a emplear estas herramientas y a construir su ciudadan\u00eda e identidad digital de forma responsable y segura.<\/td>

6.2.A1.1. Comprende el funcionamiento t\u00e9cnico de los sistemas de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n en entornos digitales para proteger la imagen digital propia y ajena.<\/p>

6.2.A1.2. Conoce y comprende las teor\u00edas sociol\u00f3gicas y psicol\u00f3gicas que sustentan los dise\u00f1os de las redes sociales (RRSS) y las plataformas de comunicaci\u00f3n y c\u00f3mo afectan a la conducta de sus usuarios y usuarias.<\/p>

6.2.A1.3. Conoce los criterios did\u00e1cticos que debe aplicar para que el alumnado sea competente a la hora de colaborar, comunicarse y participar en entornos digitales y el modo en que dicha competencia est\u00e1 integrada en el curr\u00edculo o plan de estudios.<\/p><\/td>

Comprendo los principios psico-sociol\u00f3gicos y t\u00e9cnicos b\u00e1sicos aplicados en los desarrollos tecnol\u00f3gicos de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n en entornos digitales y el modo en que la competencia para emplearlos de forma responsable y segura est\u00e1 contemplada en el curr\u00edculo y los criterios did\u00e1cticos para su desarrollo.<\/td><\/tr>
A2. Aplicaci\u00f3n de propuestas did\u00e1cticas, de forma guiada, para el desarrollo de las competencias del alumnado para comunicarse, colaborar y participar en entornos digitales, construyendo, de forma progresiva y responsable, su identidad y ciudadan\u00eda digital.<\/td>

6.2.A2.1. Contextualiza, con ayuda, sus conocimientos t\u00e9cnicos sobre la configuraci\u00f3n y uso de las RRSS abiertas para su utilizaci\u00f3n en situaciones de ense\u00f1anza y aprendizaje empleando las plataformas de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n proporcionadas por la AE o los titulares del centro.<\/p>

6.2.A2.2. Conoce las ventajas y los problemas asociados al uso de las plataformas de comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n y aborda ambos aspectos, con ayuda, en actividades de sensibilizaci\u00f3n de su alumnado.<\/p>

6.2.A2.3. Aplica, con la ayuda de otros docentes, propuestas did\u00e1cticas para integrar los contenidos, actividades y din\u00e1micas que permiten desarrollar el concepto de ciudadan\u00eda e identidad digital en su alumnado.<\/p><\/td>

Aplico, de forma guiada, las estrategias did\u00e1cticas recogidas en la programaci\u00f3n y en el plan digital del centro para que el alumnado aprenda a comunicarse, colaborar y participar de modo seguro y responsable en los entornos digitales.<\/td><\/tr>
B. Dise\u00f1o e integraci\u00f3n de situaciones de aprendizaje para desarrollar la competencia digital del alumnado para la comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n ciudadana y para la creaci\u00f3n de su identidad digital.<\/td>B1. Integraci\u00f3n de los aspectos curriculares relativos al desarrollo de la competencia digital del alumnado para la comunicaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n y para el ejercicio de la ciudadan\u00eda y la construcci\u00f3n de la identidad digital en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de forma aut\u00f3noma.<\/td>

6.2.B1.1. Integra en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje situaciones dirigidas a que el alumnado desarrolle su competencia para comunicarse y colaborar empleando tecnolog\u00edas digitales, ejercer una ciudadan\u00eda activa y gestionar de forma responsable su identidad digital.<\/p>

6.2.B1.2. Selecciona, de entre las tecnolog\u00edas proporcionadas por la AE o por los titulares del centro, las m\u00e1s adecuadas para que el alumnado desarrolle su competencia digital para colaborar, comunicarse y participar.<\/p><\/td>

Pongo en pr\u00e1ctica diferentes estrategias did\u00e1cticas para que el alumnado desarrolle su capacidad para la comunicaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n, para el ejercicio de la ciudadan\u00eda y para la construcci\u00f3n responsable de su identidad digital, adecuando las tecnolog\u00edas y propuestas empleadas a sus caracter\u00edsticas.<\/td><\/tr>
B2. Dise\u00f1o y adaptaci\u00f3n de las estrategias pedag\u00f3gicas para potenciar el desarrollo de la competencia digital del alumnado en la comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n mediante las tecnolog\u00edas digitales y en la construcci\u00f3n de la identidad digital.<\/td>

6.2.B2.1. Reflexiona y eval\u00faa su propia pr\u00e1ctica para dise\u00f1ar o adaptar nuevas propuestas pedag\u00f3gicas con el fin de que el alumnado desarrolle su competencia a la hora de emplear las tecnolog\u00edas digitales para comunicarse, colaborar con otros o participar como ciudadanos en la sociedad digital, as\u00ed como para gestionar su huella e identidad digital.<\/p>

6.2.B2.2. Aplica sus conocimientos sociol\u00f3gicos, psicol\u00f3gicos y t\u00e9cnicos sobre las tecnolog\u00edas para la comunicaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n y la participaci\u00f3n para adaptar su utilizaci\u00f3n por parte del alumnado a contextos cambiantes.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o o adapto distintas propuestas did\u00e1cticas para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje el desarrollo de la competencia digital del alumnado para utilizar de forma adecuada y responsable las tecnolog\u00edas en la comunicaci\u00f3n, en la colaboraci\u00f3n y en la participaci\u00f3n ciudadana y para sensibilizarlos y orientarlos en el proceso de construcci\u00f3n de la identidad digital.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en el dise\u00f1o de nuevas estrategias pedag\u00f3gicas para el desarrollo de la competencia del alumnado para la comunicaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n y la participaci\u00f3n en entornos digitales.<\/td>C1. Coordinaci\u00f3n o dise\u00f1o de las actuaciones del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado en la comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n mediante las tecnolog\u00edas digitales y en la construcci\u00f3n de la identidad digital.<\/td>

6.2.C1.1. Coordina o contribuye al dise\u00f1o e implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n del impacto de las propuestas pedag\u00f3gicas recogidas en el plan digital del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado en la comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n mediante las tecnolog\u00edas digitales y en la construcci\u00f3n de la identidad digital.<\/p>

6.2.C1.2. Eval\u00faa las tecnolog\u00edas y servicios digitales empleados en el centro educativo para desarrollar la competencia en la comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n mediante las tecnolog\u00edas digitales y en la construcci\u00f3n de la identidad digital con objeto de hacer propuestas de mejora.<\/p>

6.2.C1.3. Asesora o forma a otros docentes sobre las estrategias pedag\u00f3gicas y la configuraci\u00f3n y uso de las tecnolog\u00edas para potenciar el desarrollo de la competencia en la comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n mediante las tecnolog\u00edas digitales y en la construcci\u00f3n de la identidad digital del alumnado.<\/p><\/td>

Coordino o contribuyo activamente al dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las actuaciones del plan digital del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado, para utilizar de forma adecuada y responsable las tecnolog\u00edas en la comunicaci\u00f3n, en la colaboraci\u00f3n y en la participaci\u00f3n ciudadana y para sensibilizarlos y orientarlos en el proceso de construcci\u00f3n de la identidad digital.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n sobre las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje dirigidas al desarrollo de la competencia digital del alumnado en el uso de las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la colaboraci\u00f3n y en la construcci\u00f3n de la identidad digital y de una ciudadan\u00eda activa y responsable.<\/td>

6.2.C2.1. Investiga sobre el impacto de las estrategias did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas para desarrollar la competencia digital para la participaci\u00f3n ciudadana, la comunicaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n y la construcci\u00f3n de una identidad digital responsable y sobre las tecnolog\u00edas empleadas habitualmente por el alumnado y sobre el uso que hace de ellas.<\/p>

6.2.C2.2. Dise\u00f1a, a partir de la investigaci\u00f3n, nuevas propuestas pedag\u00f3gicas para mejorar la adquisici\u00f3n y desarrollo de la competencia digital del alumnado en comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n, participaci\u00f3n ciudadana y construcci\u00f3n responsable y consciente de la identidad digital.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o, a partir de la investigaci\u00f3n aplicada, nuevas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas destinadas al desarrollo de la competencia digital del alumnado para utilizar de forma adecuada y responsable las tecnolog\u00edas en la comunicaci\u00f3n, en la colaboraci\u00f3n y en la participaci\u00f3n ciudadana.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

6.3\u2003Creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en la creaci\u00f3n y reelaboraci\u00f3n de contenidos digitales, incluyendo la programaci\u00f3n y los contenidos o funcionalidades para crearlos o editarlos de las tecnolog\u00edas emergentes, aplicando los derechos de autor\u00eda y de propiedad intelectual.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n guiada de las estrategias pedag\u00f3gicas para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje los aspectos curriculares de la competencia digital del alumnado para la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/td>A1. Conocimiento y comprensi\u00f3n te\u00f3rica de los aspectos t\u00e9cnicos implicados en el desarrollo de la competencia digital del alumnado para crear contenidos digitales y de los criterios did\u00e1cticos para su ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/td>

6.3.A1.1. Utiliza las herramientas de autor m\u00e1s habituales, incluyendo las que hacen uso de IA e IoT en la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p>

6.3.A1.2. Conoce y aplica criterios cient\u00edficos, t\u00e9cnicos, est\u00e9ticos y de accesibilidad para determinar la calidad de los contenidos digitales.<\/p>

6.3.A1.3. Conoce y aplica la normativa sobre los derechos de autor\u00eda y de propiedad intelectual.<\/p>

6.3.A1.4. Conoce los criterios did\u00e1cticos que debe aplicar en la selecci\u00f3n de propuestas educativas para que el alumnado sea competente a la hora de crear contenidos digitales y el modo en que dicha competencia est\u00e1 integrada en el curr\u00edculo o plan de estudios.<\/p><\/td>

Aplico criterios cient\u00edficos, t\u00e9cnicos, est\u00e9ticos y de accesibilidad para determinar la calidad de los contenidos digitales, utilizo las herramientas de autor m\u00e1s habituales y conozco los criterios did\u00e1cticos que se deben emplear en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje para que el alumnado desarrolle su competencia en la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/td><\/tr>
A2. Aplicaci\u00f3n, de forma guiada en contextos reales, de procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje para desarrollar la competencia del alumnado en la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/td>

6.3.A2.1. Aplica, con la ayuda de otros docentes, propuestas did\u00e1cticas que permiten desarrollar la competencia para la creaci\u00f3n de contenidos digitales adecu\u00e1ndolos al curr\u00edculo, al proyecto educativo y al plan digital del centro.<\/p>

6.3.A2.2. Contextualiza los conocimientos t\u00e9cnicos sobre la creaci\u00f3n de contenidos digitales a las herramientas de autor proporcionadas por la AE o los titulares del centro que van a ser empleadas por su alumnado.<\/p>

6.3.A2.3. Aplica, con asesoramiento, a las situaciones de ense\u00f1anza y aprendizaje el uso por parte de su alumnado de criterios cient\u00edficos, t\u00e9cnicos, est\u00e9ticos y de accesibilidad a la creaci\u00f3n de contenidos.<\/p><\/td>

Aplico, de forma guiada, las estrategias did\u00e1cticas recogidas en la programaci\u00f3n y en el plan digital para que el alumnado aprenda a crear contenidos digitales de calidad utilizando las herramientas de autor proporcionadas por la AE o por los titulares del centro.<\/td><\/tr>
B. Dise\u00f1o e integraci\u00f3n de situaciones de aprendizaje para desarrollar la competencia digital del alumnado en la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/td>B1. Integraci\u00f3n en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, de forma aut\u00f3noma, de los aspectos curriculares relativos al desarrollo de la competencia del alumnado en la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/td>

6.3.B1.1. Integra en su pr\u00e1ctica docente actividades de aprendizaje que permiten que el alumnado exprese y transmita sus ideas de manera creativa, mediante el uso de herramientas digitales adecuadas, respetando las reglas y licencias de derechos de autor.<\/p>

6.3.B1.2. Promueve que el alumnado eval\u00fae sus propios contenidos digitales aplicando de forma reflexiva criterios cient\u00edficos, est\u00e9ticos, t\u00e9cnicos y de accesibilidad y formulando propuestas de mejora.<\/p>

6.3.B1.3. Selecciona, de entre las tecnolog\u00edas proporcionadas por la AE o por los titulares del centro, las m\u00e1s adecuadas para que el alumnado desarrolle su competencia en la elaboraci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p><\/td>

Pongo en pr\u00e1ctica diferentes estrategias did\u00e1cticas para que el alumnado desarrolle su capacidad para transmitir sus ideas y desarrollar contenidos digitales de manera creativa, adecuando las tecnolog\u00edas proporcionadas por la AE o por los titulares del centro a sus caracter\u00edsticas.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n a nuevos contextos de las tecnolog\u00edas del centro y de las estrategias pedag\u00f3gicas para potenciar el desarrollo de la competencia digital del alumnado para la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/td>

6.3.B2.1. Reflexiona y eval\u00faa su propia pr\u00e1ctica para dise\u00f1ar o adaptar nuevas propuestas de aprendizaje que involucran al alumnado en procesos de dise\u00f1o creativo con el fin de crear contenido digital de calidad.<\/p>

6.3.B2.2. Propone al alumnado un repertorio variado y flexible de tecnolog\u00edas y dispositivos digitales proporcionados por la AE o por los titulares del centro para que desarrolle su competencia en la creaci\u00f3n de contenidos digitales de forma vers\u00e1til.<\/p><\/td>

Adapto, a partir de la reflexi\u00f3n sobre mi trabajo docente, las tecnolog\u00edas a nuevos contextos de aprendizaje en los que dise\u00f1o y llevo a la pr\u00e1ctica propuestas did\u00e1cticas para que el alumnado desarrolle, en procesos de dise\u00f1o creativo, su capacidad de crear contenidos digitales en distintos formatos y empleando diferentes dispositivos.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n aplicada e innovaci\u00f3n en el desarrollo de propuestas did\u00e1cticas para estimular la creatividad en la expresi\u00f3n de ideas y conocimientos a trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n de contenidos digitales por parte del alumnado.<\/td>C1. Coordinaci\u00f3n o dise\u00f1o de las actuaciones del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado en la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/td>

6.3.C1.1. Coordina o contribuye al dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de las propuestas pedag\u00f3gicas recogidas en el plan digital del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado para la creaci\u00f3n de contenidos digitales y en la evaluaci\u00f3n de su impacto en dicho aprendizaje.<\/p>

6.3.C1.2. Eval\u00faa las tecnolog\u00edas y servicios digitales empleados en el centro educativo para desarrollar la competencia del alumnado para la creaci\u00f3n de contenidos digitales con objeto de hacer propuestas de mejora.<\/p>

6.3.C1.3. Asesora o forma a otros docentes sobre las estrategias pedag\u00f3gicas y la configuraci\u00f3n y uso de las tecnolog\u00edas para potenciar el desarrollo de la competencia digital del alumnado para la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p><\/td>

Coordino o contribuyo activamente al dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las actuaciones del plan digital del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado para la creaci\u00f3n de contenidos digitales en diversos formatos y utilizando diferentes dispositivos.<\/td><\/tr>
C2. Innovaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje para desarrollar la competencia digital del alumnado para la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/td>

6.3.C2.1. Investiga sobre el impacto de las estrategias did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas y sobre las tecnolog\u00edas y servicios empleados habitualmente para la creaci\u00f3n de contenidos digitales por parte del alumnado.<\/p>

6.3.C2.2. Dise\u00f1o, a partir de la investigaci\u00f3n, nuevas propuestas pedag\u00f3gicas para mejorar la adquisici\u00f3n y desarrollo de la competencia digital del alumnado para la creaci\u00f3n de contenidos digitales.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o, a partir de la investigaci\u00f3n aplicada, nuevas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas destinadas a estimular el uso creativo y riguroso, aplicando criterios de calidad, de las tecnolog\u00edas digitales por parte del alumnado para elaborar contenidos digitales.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

6.4\u2003Uso responsable y bienestar digital.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en el uso seguro, responsable, cr\u00edtico, saludable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n guiada de las estrategias pedag\u00f3gicas para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje los aspectos curriculares de la competencia digital del alumnado sobre el uso seguro, responsable, cr\u00edtico, saludable y sostenible a la hora de utilizar las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>A1. Conocimiento y comprensi\u00f3n te\u00f3rica de los aspectos implicados en la utilizaci\u00f3n responsable y saludable de las tecnolog\u00edas digitales y de los criterios did\u00e1cticos para que el alumnado adquiera h\u00e1bitos de uso seguro y adopte decisiones reflexivas.<\/td>

6.4.A1.1 Conoce los criterios did\u00e1cticos que debe aplicar para que el alumnado desarrolle su competencia en seguridad y bienestar digital adquiriendo los conocimientos, h\u00e1bitos de uso y valores a ella asociados y el modo en que dicha competencia est\u00e1 integrada en el curr\u00edculo o plan de estudios.<\/p>

6.4.A1.2. Conoce y comprende las teor\u00edas sociol\u00f3gicas y psicol\u00f3gicas que explican las conductas asociadas a los riesgos para el bienestar f\u00edsico y emocional m\u00e1s habituales en el uso de Internet y c\u00f3mo transmitir su comprensi\u00f3n a trav\u00e9s de los dise\u00f1os did\u00e1cticos.<\/p>

6.4.A1.3. Conoce los derechos digitales de los ciudadanos de la UE y la normativa sobre protecci\u00f3n de datos personales, las implicaciones legales y \u00e9ticas del uso de las tecnolog\u00edas digitales, as\u00ed como las medidas pedag\u00f3gicas que debe adoptar para que el alumnado desarrolle un ejercicio efectivo de estos derechos.<\/p><\/td>

Poseo los conocimientos did\u00e1cticos, t\u00e9cnicos, normativos, psicol\u00f3gicos y sociol\u00f3gicos necesarios para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje el desarrollo de la competencia del alumnado para un uso responsable y seguro de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr>
A2. Aplicaci\u00f3n de propuestas did\u00e1cticas, de forma guiada, para el desarrollo de la competencia del alumnado en el uso responsable, seguro y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales y para garantizar su bienestar digital.<\/td>

6.4.A2.1. Aplica, con ayuda, los criterios did\u00e1cticos que debe utilizar para que el alumnado desarrolle su competencia en seguridad y bienestar digital adquiriendo los conocimientos, h\u00e1bitos de uso y valores a ella asociados siguiendo la programaci\u00f3n did\u00e1ctica y el plan digital del centro.<\/p>

6.4.A2.2. Contextualiza, con ayuda, sus conocimientos t\u00e9cnicos para que el alumnado sea capaz de configurar las opciones de privacidad y protecci\u00f3n de datos personales disponibles en las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro, as\u00ed como en sus propios dispositivos y en los servicios que emplea.<\/p><\/td>

Aplico, de forma guiada, las estrategias did\u00e1cticas recogidas en la programaci\u00f3n y en el plan digital del centro para que el alumnado realice un uso seguro, responsable, cr\u00edtico, saludable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr>
B. Dise\u00f1o e integraci\u00f3n de situaciones de aprendizaje para desarrollar la competencia digital del alumnado para que haga un uso seguro, responsable, cr\u00edtico, saludable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>B1. Integraci\u00f3n de los aspectos curriculares relativos al desarrollo de la competencia digital del alumnado sobre el uso seguro, responsable, cr\u00edtico, saludable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de forma aut\u00f3noma.<\/td>

6.4.B1.1. Integra en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje situaciones dirigidas a que el alumnado desarrolle los conocimientos, h\u00e1bitos y valores para hacer un uso seguro, responsable, cr\u00edtico, saludable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

6.4.B1.2. Ense\u00f1a al alumnado a implementar, desde un punto de vista t\u00e9cnico, el protocolo de ciberseguridad establecido en el plan digital de centro en todas las actuaciones en las que ha de hacer uso de las tecnolog\u00edas digitales y le proporciona pautas para transferir dichas medidas a otros \u00e1mbitos.<\/p><\/td>

Pongo en pr\u00e1ctica, de forma aut\u00f3noma, diferentes estrategias did\u00e1cticas para que el alumnado realice un uso responsable, seguro, cr\u00edtico, saludable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales, tanto dentro como fuera del centro, y aplique los protocolos de ciberseguridad contemplados en el plan digital.<\/td><\/tr>
B2. Dise\u00f1o y adaptaci\u00f3n de las estrategias pedag\u00f3gicas para potenciar el desarrollo de la competencia digital del alumnado en el uso responsable, seguro, cr\u00edtico, saludable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>6.4.B2.1. Dise\u00f1a o adapta nuevas propuestas pedag\u00f3gicas, a partir de la reflexi\u00f3n y evaluaci\u00f3n de su propia pr\u00e1ctica, para que el alumnado desarrolle su competencia a la hora de emplear las tecnolog\u00edas digitales de forma responsable, segura, cr\u00edtica, saludable y sostenible.<\/td>Dise\u00f1o o adapto distintas propuestas did\u00e1cticas para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje el desarrollo de la competencia del alumnado para utilizar de forma responsable, segura, cr\u00edtica, saludable y sostenible las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en el dise\u00f1o de estrategias pedag\u00f3gicas para el desarrollo de la competencia del alumnado en el uso de las tecnolog\u00edas de forma segura, responsable, cr\u00edtica y sostenible y para salvaguardar su propio bienestar y el de otras personas.<\/td>C1. Coordinaci\u00f3n o dise\u00f1o de las actuaciones del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado en el uso de las tecnolog\u00edas digitales de forma segura, responsable, cr\u00edtica, saludable y sostenible.<\/td>

6.4.C1.1. Coordina o colabora en el dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las propuestas pedag\u00f3gicas recogidas en el plan digital del centro para dar continuidad al desarrollo de la competencia digital del alumnado, contribuyendo a crear una cultura de seguridad y responsabilidad en el centro y en la comunidad educativa.<\/p>

6.4.C1.2. Eval\u00faa las tecnolog\u00edas y servicios digitales empleados en el centro educativo para desarrollar la competencia del alumnado en ciberseguridad y en la adopci\u00f3n de pr\u00e1cticas positivas hacia su bienestar f\u00edsico, psicol\u00f3gico y social y el de sus compa\u00f1eros.<\/p>

6.4.C1.3. Asesora o forma a otros docentes sobre las estrategias pedag\u00f3gicas y la configuraci\u00f3n y uso de las tecnolog\u00edas para potenciar el desarrollo de la competencia digital del alumnado en seguridad y bienestar digital.<\/p><\/td>

Coordino o contribuyo activamente al dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las actuaciones del plan digital del centro para garantizar la continuidad en el desarrollo de la competencia digital del alumnado en la adopci\u00f3n de medidas que le permitan un uso seguro, responsable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales y el ejercicio de pr\u00e1cticas positivas hacia su bienestar f\u00edsico, psicol\u00f3gico y social y el de sus compa\u00f1eros.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n sobre las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje, de forma que se adapte a la continua evoluci\u00f3n de los riesgos y de las tecnolog\u00edas dirigidas al desarrollo de la competencia digital del alumnado en el uso de las dispositivos y servicios digitales de forma segura, responsable, cr\u00edtica, saludable y sostenible.<\/td>

6.4.C2.1. Investiga sobre el impacto de las estrategias did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas para sensibilizar al alumnado sobre los riesgos y amenazas en el uso de tecnolog\u00edas, entornos y servicios digitales y apoyarle en la comprensi\u00f3n de las medidas de seguridad y en la adopci\u00f3n de h\u00e1bitos y valores para proteger su privacidad, sus datos personales y su bienestar y el de otros.<\/p>

6.4.C2.2. Dise\u00f1a, a partir de la investigaci\u00f3n, nuevas propuestas pedag\u00f3gicas para mejorar la adquisici\u00f3n y desarrollo de la competencia digital del alumnado en el uso seguro, responsable, cr\u00edtico, saludable y sostenible de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o, a partir de la investigaci\u00f3n aplicada, nuevas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas destinadas al desarrollo de la competencia digital del alumnado para utilizar de forma segura, responsable, cr\u00edtica, saludable y sostenible las tecnolog\u00edas digitales y adquirir conciencia de la importancia de sus derechos digitales para preservar el ejercicio de la ciudadan\u00eda.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

6.5\u2003Resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>

Descripci\u00f3n.\u2003Dise\u00f1ar, implementar e integrar, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, propuestas pedag\u00f3gicas para el desarrollo y evaluaci\u00f3n de la competencia digital del alumnado en la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales para resolver problemas cotidianos y desenvolverse, como prosumidor, de forma creativa y cr\u00edtica en un mundo digitalizado.<\/p><\/colgroup>

Etapas y niveles de progresi\u00f3n, indicadores de logro, afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/p><\/caption>
Etapas de progresi\u00f3n<\/th>Niveles de progresi\u00f3n<\/th>Indicadores de logro<\/th>Afirmaciones sobre el desempe\u00f1o<\/th><\/tr><\/thead>
A. Conocimiento y aplicaci\u00f3n guiada de las estrategias pedag\u00f3gicas para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje los aspectos curriculares de la competencia digital del alumnado para comprender el funcionamiento de las tecnolog\u00edas y actuar como prosumidor en una sociedad digital.<\/td>A1. Conocimiento y comprensi\u00f3n te\u00f3rica de los aspectos did\u00e1cticos implicados en el desarrollo de la competencia del alumnado para que aprenda a utilizar la tecnolog\u00eda como medio para resolver problemas y cubrir sus necesidades en el contexto de una sociedad digital.<\/td>

6.5.A1.1. Conoce los criterios did\u00e1cticos que debe aplicar para que el alumnado desarrolle su competencia digital a la hora de satisfacer necesidades cotidianas y desenvolverse, como usuario, en un mundo digitalizado de forma cr\u00edtica y el modo en que dicha competencia est\u00e1 integrada en el curr\u00edculo o plan de estudios.<\/p>

6.5.A1.2. Conoce estrategias pedag\u00f3gicas para desarrollar la competencia del alumnado, como art\u00edfice, para hacer un uso pr\u00e1ctico, vers\u00e1til, cr\u00edtico y creativo de las tecnolog\u00edas a la hora de llevar a cabo proyectos individuales o colectivos de cualquier tipo.<\/p>

6.5.A1.3. Comprende el funcionamiento de las tecnolog\u00edas digitales y conoce estrategias did\u00e1cticas para ense\u00f1ar a otros a resolver problemas vinculados con su uso.<\/p><\/td>

Poseo los conocimientos did\u00e1cticos, t\u00e9cnicos y normativos necesarios para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje el desarrollo de la competencia del alumnado para identificar, comprender y resolver problemas cotidianos y desenvolverse en un mundo digitalizado de forma creativa y cr\u00edtica empleando las tecnolog\u00edas.<\/td><\/tr>
A2. Aplicaci\u00f3n, de forma guiada, de propuestas did\u00e1cticas para el desarrollo de la competencia del alumnado para comprender el funcionamiento de las tecnolog\u00edas y actuar como prosumidor en una sociedad digital.<\/td>

6.5.A2.1. Aplica, con ayuda, en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, criterios did\u00e1cticos que permiten al alumnado desarrollar su competencia para utilizar como usuario las tecnolog\u00edas con objeto de satisfacer necesidades cotidianas siguiendo la programaci\u00f3n did\u00e1ctica y el plan digital del centro.<\/p>

6.5.A2.2. Conoce estrategias pedag\u00f3gicas y las aplica con ayuda de otros docentes para que el alumnado desarrolle diversos proyectos, tanto individuales como colectivos, haciendo un uso pr\u00e1ctico, vers\u00e1til, cr\u00edtico y creativo de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

6.5.A2.3. Conoce y comprende el funcionamiento de las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o los titulares del centro y conoce estrategias did\u00e1cticas para ense\u00f1ar a otros a resolver problemas vinculados con su uso.<\/p><\/td>

Aplico, de forma guiada, las estrategias did\u00e1cticas recogidas en la programaci\u00f3n y en el plan digital del centro para el desarrollo de la competencia del alumnado con el fin de resolver problemas cotidianos y desenvolverse en un mundo digitalizado de forma creativa y cr\u00edtica empleando las tecnolog\u00edas proporcionadas por la AE o los titulares del centro.<\/td><\/tr>
B. Dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de estrategias pedag\u00f3gicas para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje los aspectos curriculares de la competencia del alumnado para comprender el funcionamiento de las tecnolog\u00edas y actuar como prosumidor en una sociedad digital.<\/td>B1. Integraci\u00f3n en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, de forma aut\u00f3noma, de los aspectos curriculares relativos al desarrollo de la competencia del alumnado en el uso de las tecnolog\u00edas digitales para dar respuesta a problemas cotidianos y llevar a la pr\u00e1ctica proyectos individuales y colectivos.<\/td>

6.5.B1.1. Ense\u00f1a al alumnado, en funci\u00f3n de su edad y grado de madurez, a utilizar las tecnolog\u00edas digitales para atender necesidades y gestiones cotidianas y le proporciona pautas para transferir dichos aprendizajes a otros \u00e1mbitos, de forma que pueda integrarse en una sociedad digital.<\/p>

6.5.B1.2. Integra en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje situaciones dirigidas a que el alumnado desarrolle proyectos individuales y colectivos que requieren su propia iniciativa empleando de forma creativa y cr\u00edtica las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

6.5.B1.3. Selecciona, de entre las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la AE o por los titulares del centro, aquellas que resultan m\u00e1s adecuadas para que el alumnado, en funci\u00f3n de su edad y grado de madurez, desarrolle su competencia para resolver los problemas t\u00e9cnicos que pudieran presentarse.<\/p><\/td>

Pongo en pr\u00e1ctica, de forma aut\u00f3noma, diferentes estrategias did\u00e1cticas para el desarrollo de la competencia del alumnado con el fin de que resuelva problemas cotidianos, se desenvuelva en un mundo digitalizado y pueda llevar a cabo proyectos individuales y colectivos empleando de forma creativa y cr\u00edtica las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr>
B2. Adaptaci\u00f3n a nuevos contextos de las estrategias pedag\u00f3gicas en el desarrollo de la competencia digital del alumnado para que resuelva problemas cotidianos y se desenvuelva en un mundo digitalizado haciendo un uso creativo y cr\u00edtico de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

6.5.B2.1. Dise\u00f1a o adapta nuevas propuestas pedag\u00f3gicas, a partir de la reflexi\u00f3n y evaluaci\u00f3n de su propia pr\u00e1ctica, para que el alumnado desarrolle su competencia a la hora de emplear las tecnolog\u00edas digitales para cubrir necesidades cotidianas y desenvolverse en la sociedad digital.<\/p>

6.5.B2.2. Dise\u00f1a situaciones de aprendizaje adaptadas a nuevos contextos sociotecnol\u00f3gicos de manera que el alumnado desarrolle proyectos individuales y colectivos que requieran de su propia iniciativa y del empleo de forma creativa y cr\u00edtica las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>

6.5.B2.3. Configura las tecnolog\u00edas digitales proporcionadas por la A. E. o por los titulares del centro, de manera que se adapten a nuevas situaciones problem\u00e1ticas de aprendizaje para que el alumnado, en funci\u00f3n de su edad y grado de madurez, desarrolle su competencia para resolver los problemas t\u00e9cnicos que pudieran presentarse.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o o adapto distintas propuestas did\u00e1cticas para integrar en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje el desarrollo de la competencia del alumnado en el uso de las tecnolog\u00edas digitales para dar respuesta a problemas cotidianos y llevar a la pr\u00e1ctica proyectos individuales y colectivos de forma que pueda desenvolverse en una sociedad digital en continua evoluci\u00f3n.<\/td><\/tr>
C. Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en el dise\u00f1o de estrategias pedag\u00f3gicas para el desarrollo de la competencia del alumnado para comprender el funcionamiento de las tecnolog\u00edas y actuar como prosumidor en una sociedad digital.<\/td>C1. Coordinaci\u00f3n o dise\u00f1o de las actuaciones del centro para desarrollar la competencia digital del alumnado para que resuelva problemas cotidianos y se desenvuelva en un mundo digitalizado haciendo un uso creativo y cr\u00edtico de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td>

6.5.C1.1. Coordina o colabora en el dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las propuestas pedag\u00f3gicas recogidas en el plan digital del centro para asegurar la continuidad en el desarrollo de la competencia del alumnado para usar las tecnolog\u00edas para resolver situaciones cotidianas y llevar a cabo proyectos personales, de modo individual o colectivo.<\/p>

6.5.C1.2. Eval\u00faa la idoneidad de las tecnolog\u00edas y servicios digitales empleados en el centro educativo con el fin de desarrollar la competencia del alumnado para resolver los problemas t\u00e9cnicos que se le puedan presentar en diversos contextos de uso.<\/p>

6.5.C1.3. Asesora o forma a otros docentes sobre las estrategias pedag\u00f3gicas y la configuraci\u00f3n y uso de las tecnolog\u00edas para potenciar el desarrollo de la competencia digital del alumnado para comprender el funcionamiento de las tecnolog\u00edas y actuar como prosumidor en una sociedad digital.<\/p><\/td>

Coordino o contribuyo activamente al dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las actuaciones del plan digital del centro para garantizar la continuidad en el desarrollo de la competencia digital del alumnado en el uso de las tecnolog\u00edas digitales para dar respuesta a problemas cotidianos y llevar a la pr\u00e1ctica proyectos individuales y colectivos de forma que pueda desenvolverse en una sociedad digital en continua evoluci\u00f3n.<\/td><\/tr>
C2. Investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n sobre las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje aplicadas en un mundo digitalizado en continua evoluci\u00f3n y dirigidas al desarrollo de la competencia digital del alumnado para que se desenvuelva en \u00e9l haciendo un uso eficaz creativo y cr\u00edtico de las tecnolog\u00edas.<\/td>

6.5.C2.1. Investiga sobre el impacto de las estrategias did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas en el desarrollo de la competencia digital del alumnado para dar respuesta a sus necesidades diarias y llevar a cabo proyectos como prosumidor en una sociedad digital.<\/p>

6.5.C2.2. Dise\u00f1a, a partir de la investigaci\u00f3n, nuevas propuestas pedag\u00f3gicas con el fin de mejorar la adquisici\u00f3n y desarrollo de la competencia digital del alumnado para que resuelva problemas cotidianos y se desenvuelva en un mundo digitalizado haciendo un uso creativo y cr\u00edtico de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p><\/td>

Dise\u00f1o, a partir de la investigaci\u00f3n aplicada, nuevas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas adaptadas a los cambios tecnol\u00f3gicos continuos y destinadas al desarrollo de la competencia digital del alumnado para que resuelva problemas cotidianos y se desenvuelva en un mundo digitalizado haciendo un uso eficaz, creativo y cr\u00edtico de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00abBOE\u00bb\u00a0n\u00fam.\u00a0116, de 16 de mayo de 2022, p\u00e1ginas 67979 a 68026 (48\u00a0p\u00e1gs.)\u00bb Resoluci\u00f3n de 4 de mayo de 2022, de la Direcci\u00f3n General de Evaluaci\u00f3n y Cooperaci\u00f3n Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n, sobre la actualizaci\u00f3n del marco de referencia de la competencia digital docente. \u00a0 DEJA …<\/p>\n

MARCO DE REFERENCIA DE COMPETENCIA DIGITAL (BOE)<\/span> Leer m\u00e1s »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-3308","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3308","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3308"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3308\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3331,"href":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3308\/revisions\/3331"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.iesclaracampoamor.org\/clara\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3308"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}